Сегодня мы продолжаем изучать методы исследования детской психологии и познакомимся со следующими терминами: полевой эксперимент, естественный эксперимент, просоциальное поведение, экологичность (в психологии).
Иногда эксперименты проводятся в естественной для ребенка среде вне лаборатории. Благодаря этому можно избежать некоторых проблем, связанных с лабораторным экспериментом, например, искусственность обстановки. Грамотный исследователь может внести изменения в обычную среду ребенка или даже воспользоваться естественной ситуацией для изменение его повседневного мира. Рассмотрим каждый из этих типов экспериментов.
Полевой эксперимент
В полевом эксперименте исследователь намеренно вносит изменения в не лабораторную обстановку. Прекрасным примером является исследование Фридриха и Штейна (1973), которые интересовались влиянием просмотра жестоких телепередач на агрессивное поведение детей. Полевой эксперимент во многом отличается от лабораторного. В отличие от лабораторного исследования, где ребенок входит в специально созданный мир экспериментатора, отличительной чертой полевого эксперимента является то, что экспериментатор входит в мир ребенка. В данном случае следователи перебрались в детский сад и контролировали виды телепередач, которые смотрели дети. Наблюдения за влиянием просмотра телевизора проводились во время ежедневных игровых занятий в детском саду. Взрослые фиксировали частоту агрессивного и просоциального поведения (поведение, добровольно направленное на помощь другим). Исследование проводилось в детском саду во время девятинедельной летней программы. В течение первых трех недель исследователи наблюдали за детьми, чтобы получить базовую оценку моделей их взаимодействия. В течение следующих четырех недель дети каждый день смотрели получасовую телепередачу. Первой группе демонстрировали агрессивные программы, такие как «Бэтмен» и «Супермен», вторая группа занималась просмотром просоциальной программы «Соседство мистера Роджерса», а оставшимся детям показывали нейтральные программы о природе, жизни на ферме и цирковые выступления. В течение последних двух недель оценивались долгосрочные эффекты телевизионной диеты. Чтобы свести к минимуму предвзятость, взрослые, дающие оценку, не знали кто какие программы смотрел. Воздействие программ определяли путем сравнения поведения детей в течение первых трех недель с их поведением в течение следующих двух периодов. Воздействие агрессивных мультфильмов действительно повлияло на поведение детей. При этом важным фактором оказалась степень агрессии, проявленная в первые три недели эксперимента. Дети с изначально высоким уровнем агрессии становились еще более агрессивными после просмотра агрессивных мультфильмов по сравнению с теми, кто подвергался воздействию нейтральных или просоциальных программ. Однако поведение детей, которые на начальном этапе были менее агрессивны, не отличалось на разных теле диетах. Воздействие телевизионного насилия влияет на межличностное агрессивное поведение, если ребенок уже склонен вести подобным образом!
Одним из преимуществ полевого экспериментального подхода по сравнению с лабораторным экспериментом является то, что результаты легче обобщить на естественные условия. Использованные телевизионные программы не были отредактированы, поэтому были похожи на то, что дети смотрят дома. Более того, поведение детей измерялось в натуралистической обстановке. Любой вывод, сделанный на основе такого рода исследований, гораздо проще применить к повседневному поведению детей, чем исследования, проведенные в более искусственных условиях. Исследование по- прежнему сохраняло важную черту эксперимента. Независимая переменная, а именно вид телепрограммы, находилась под контролем экспериментатора. Следовательно, мы смело можем сделать причинно-следственное утверждение: по-видимому, ТВ- диета, оказалась причиной изменений в агрессивном поведении. Если бы дети сами выбрали тип телепрограмм, мы бы не смогли быть до конца уверены, что какие- либо изменения вызваны просто возможностью смотреть агрессивные передачи. Путем экспериментального контроля возможность выбора была устранена.
Однако иногда полевой эксперимент невозможен, поскольку экспериментатор не всегда может внести изменения по этическим или практическим причинам. В следующем разделе мы рассмотрим его альтернативу — естественный эксперимент.
Естественный эксперимент
В этом случае следователь использует изменение мира ребенка, происходящее естественным образом, а не благодаря вмешательству. Социальная политика может привести к изменениям в школьной интеграции, то есть дети могут быть усыновлены, госпитализированы или отправлены в лагерь. Исследователь может воспользоваться этими событиями и измерить их влияние на поведение ребенка. Например, Уильямс (Williams, 1985) воспользовался новым естественным событием, а именно появлением телевидения в маленьком городке в Канаде. Измеряя агрессивное игровое поведение в школе и в лаборатории до и после того, как дети познакомились с телевизором, исследователи смогли продемонстрировать, что после появления телевещания в городе уровень детской агрессии усилился. Событие может быть более экологически (качество процесса, отражающее его способность не оказывать побочного негативного влияния на личную жизнь человека) обоснованным в той мере, в какой оно не было произвольно введено экспериментатором. Другими словами, это часть естественного окружения ребенка, и поэтому легче делать утверждения, которые легко применимы к поведению детей в реальной жизни. Однако при естественном эксперименте определение точной природы и границ независимой переменной часто затруднено. Дети смотрят самые разные передачи, и сложно определить наверняка, являются ли телепрограммы с насилием причиной повышенного агрессивного поведения или же причиной изменений является какой-то другой аспект телепросмотра.
Ни одна исследовательская стратегия не лишена ограничений. В нашем сравнении лабораторных, полевых и естественных экспериментов мы видим, что часто существует компромисс между экспериментальным контролем и обобщаемостью результатов. Максимальный контроль достигается в лабораторных экспериментах, но степень, в которой полученные результаты могут быть применены к детям в их естественной среде, часто ограничена. Результаты полевых и естественных экспериментов легче обобщить на реальные условия, но ясность результатов может быть менее точной, поскольку степень контроля, которая доступна исследователю в полевых условиях над важными переменными значительно меньше. Рассмотрим преимущества и ограничения трех типов эксперимента.
ПРЕИМУЩЕСТВА И ОГРАНИЧЕНИЯ РАЗНЫХ ТИПОВ НАБЛЮДЕНИЯ
Вид эксперимента: ЛАБОРАТОРНЫЙ
Степень управления независимой переменной: высокий
Степень управления зависимой переменной: высокий
Обобщение выводов: низкий
Вид эксперимента: ПОЛЕВОЙ
Степень управления независимой переменной: средний
Степень управления зависимой переменной: низкий
Обобщение выводов: высокий
Вид эксперимента: ЕСТЕСТВЕННЫЙ
Степень управления независимой переменной: низкий
Степень управления зависимой переменной: низкий
Обобщение выводов: высокий
Ни одна стратегия не является универсальной. Важно помнить, что каждый метод помогает исследователю понять поведение детей. Часто наблюдение может начаться с неизведанной области, с использованием корреляционного подхода, чтобы установить некоторые возможные отношения. Наконец, чтобы более четко выделить причинно- следственные связи между переменными, указанными более ранними методами может последовать череда новых экспериментов. Множественные методологические стратегии становятся все более предпочтительным подходом в изучении развития детей.
В следующий раз мы рассмотрим комбинирование естественных и лабораторных исследований.
Оригинальная статья: E. Mavis Hetherington, Ross D. Parke – The biological bases of behavior. Child Psychology. A contemporary viewpoint. Fourth edition, 1993
Автор перевода: Золотухина Мария Сергеевна
Редактор: Симонов Вячеслав Михайлович
Ключевые слова: детская психология, детская научная психология, естественный эксперимент, полевой эксперимент, лабораторный эксперимент, просоциальное поведение, экологичность в психологии, типы наблюдения в психологии, влияние телевизора на детскую агрессию.
Источник фото: freepic.com
Из статьи я узнала о трех видах экспериментов, проводимых с детьми. Это полевые, естественные и лабораторные исследования. Как оказалось, полевые и естественные эксперименты дают больше возможностей для обобщения выводов, сделанных в результате наблюдения. Я обратила внимание на авторское определение понятия — экологичность. Оно мне показалось полным и содержательным. Я также за собой отследила, что с начала изучения мной психологии я невольно провожу естественные исследования своих детей. До этого я как бы жила с ними с ними в одном доме, обеспечивала их безопасность, и удовлетворяла их очевидные для меня потребности. Но не интересовалась тем, что же с ними происходит в плане психологического развития. Как на них влияет мое поведение и поведение моего мужа. Сейчас же естественное наблюдение и последующий анализ, изучение детской психологии дает мне возможность увидеть связь между моим и их поведением. Кроме того, благодаря полученной информации я могу экологично влиять на формирование их психики.
Благодарность за статью! Из статьи я узнал о полевом и естественном эксперименте, что дополнило мою информационную базу о видах исследований подростков. Из статьи я понял, что полевой эксперимент – это некая середина между лабораторным исследованием и исследование проведенное в естественных условиях. Из статьи я понял, что полевой эксперимент даёт более реалистичный результ и экологичный для психики и это его плюс по сравнению с остальными видами исследований, а также благодаря полевому эксперименту можно установить причинно-следственную связь между переменными, учитывая все возможные варианты в реальном мире, а так же участниками экспериментов являются люди, поведение которых может меняться в зависимости от условий, в которых они находятся и также плюс. И как итог, я узнал что в психологии используют целый ряд методов. Какой из них рационально применить, решают в каждом случае в зависимости от задач и объекта исследования. При этом обычно используют не один какой-нибудь метод, а ряд методов, взаимно дополняющих и контролирующих друг друга. Статья стала полезна с точки зрения консультирования, так как чем больше я буду знать вариантов существования исследований, тем эффективнее я как психолог смогу подобрать нужный под конкретную ситуацию, где мне необходимо будет собрать информационную базу о подростках. Благодарю за статью!
В данной статье познакомился с тремя исследованиями детской психологии: естественный, лабораторный-где ребёнка помещают в определённые условия исследователя и полевой-где исследователь входит в мир ребёнка. Меня впечатлило, что есть вариативность подхода в исследовании мира детей. Максимальный контроль достигается в лабораторных экспериментах, но степень, в которой полученные результаты могут быть применены к детям в их естественной среде, часто ограничена. И тому есть пример реабилитации зависимых людей. После того, как они проходят курс в закрытом учреждении, их необходимо вытащить из лабораторных условий, где они были лишены всего, что могло их спровоцировать на употребление алкоголя, где ведётся контроль над тем, что они смотрят и читают. Далее они уже в полевых условиях учатся сами контролировать свою жизнь. Резкий выход в социум может навредить зависимым тем, что им на голову может свалиться куча проблем и их психика может не выдержать. Поэтому важен этот переход, постепенно контролируя нагрузку в своей жизни. Спасибо.
Прочитав статью, я узнала о видах изучения детской психологии, таких как полевой и естественный эксперимент. Полевой эксперимент заключается в том, что исследователи вносят некоторые изменения в жизнь детей вне лаборатории. Узнала про исследования Фридриха и Штейна. Они проводили полевой эксперимент в детском саду, показывая детям различные телепередачи по 30 минут в день: агрессивные мультфильмы, программы о помощи другим людям и нейтральные передачи. Интересно было узнать, что в итоге изменилось поведение тех детей, которые просматривали агрессивные мультики, и то только тех, которые изначально были склонны к агрессии. Также я узнала про естественный эксперимент. Это исследование при котором изучается поведение ребёнка в естественной для него среде при обычных для него изменениях, например, поездка в лагерь. Данный эксперимент, как и полевой отличается от лабороторного тем, что исследователям сложно производить контроль поведения. При этом все виды исследования важны и информативны. Иногда они комбинируются. Думаю, что полевые и естественные исследования являются для детей наиболее щадящими, так как они находятся в своей естественной среде и не испытывают стресс.
Спасибо за статью.Интересно было узнать о таком виде эксперимента, как Полевой эксперимент.В отличие от лабораторного исследования, где ребенок входит в специально созданный мир экспериментатора, отличительной чертой полевого эксперимента является то, что экспериментатор входит в мир ребенка.Исследование проводилось в детском саду.В течение последних двух недель оценивались долгосрочные эффекты телевизионной диеты. После окончания эксперимента выяснилось, что дети с изначально высоким уровнем агрессии становились еще более агрессивными после просмотра агрессивных мультфильмов по сравнению с теми, кто подвергался воздействию нейтральных или просоциальных программ. Однако поведение детей, которые на начальном этапе были менее агрессивны, не отличалось на разных теле диетах.
Соответственно, мы можем сделать вывод, что воздействие телевизионного насилия влияет на агрессивное поведение в том случае, если ребенок уже склонен вести подобным образом!
В данной статье познакомилась с такими терминами, как полевой эксперимент, естественный эксперимент, просоциальное поведение, экологичность(в психологии)
Интересно было узнать, что в результате полевого эксперимента, пришли к выводу, что телевизионное насилие оказывает влияние лишь на детей, которые изначально были склонны к агрессии. Но в данном эксперименте возможность выбора передачи была устранена, что конечно не может гарантировать «чистоту эксперимента», зато поведение детей измерялось в натуралистической обстановке.
Как будущему профессионалу полезно было узнать преимущества и ограничения разных типов поведения.
В личном плане на основании естественного эксперимента, когда учёные смогли продемонстрировать усиление уровня детской агрессии после появления телевидения в городе, убеждаюсь в своей правоте по поводу ограничения просмотра различных телепередач своего ребёнка.
Спасибо за статью!
Спасибо за статью!
Из статьи узнала о том, что помимо любораторного метода исследования влияния телепередач на психику и поведение ребёнка существует ещё два метода исследования воздействия:
— полевой эксперимент;
— естественный эксперимент.
В отличии от лабораторного метода здесь исключается элемент искусственности. Дети находятся в естественных условиях. Каждый метод исследования имеет преимущества и недостатки. Например, при низкой и средней степени управления независимой и зависимой переменными наблюдается высокий уровень обобщения выводов (полевой и естественный эксперимент), а при высокой степени управления зависимой и независимой переменной наблюдается низкий уровень обобщения выводов (лабораторный эксперимент).
Исходя из чего, можно сделать вывод, что при работе с детской агрессией, для понимания существующей проблемы, необходимо использовать несколько методов исследования.
Также интересно было узнать о том, что дети, которые изначально склонны к агрессии, в большей степени подвержены воздействию телепередач с элементами насилия.
Спасибо за статью! Из нее я узнала новые термины – полевой и естественный эксперимент, просоциальное поведение и экологичность в психологии. В статье познакомилась с новыми методами исследования поведения. На мой взгляд, что и подтверждает статья, самый точный и менее искусственный будет полевой. Сначала за детьми вели наблюдение, по результатам разделили их на изначально имеющих уже агрессивное поведение и спокойных детей. Чем меня удивила статья? — какие бы мультики не смотрели спокойные дети: агрессивные, позитивные, нейтральные, — они оставались спокойны, а у тех которые были уже изначально агрессивны, просмотр агрессивных мультфильмов вызвал агрессивное поведение. При естественном эксперименте однако очень трудно установить условные переменные, что же еще повлиять могло на агрессивное поведение. В профессиональном плане сделала для себя ввод – чтобы понять причину следствия необходимо пронаблюдать и понять какое изначально поведение, а потом уже бороться и убирать какие либо факторы. В личном плане поняла для себя, что спокойный ребенок это залог здоровья семьи.
Благодарю за статью. Я познакомилась с понятием полевой эксперимент, что означает исследование, при котором намеренно вносят изменения в не лабораторную обстановку. Так же отличительной чертой полевого эксперимента является то, что исследователь входит в мир ребенка, а не ребенок входит в специально созданный мир в лаборатории.
Я узнала термин просоциальное поведение — это поведение, которое добровольно направлено на помощь другим. Для себя я отметила, что преимущество полевого подхода — это вывод, который гораздо проще применить к повседневному поведению детей.
Меня заинтересовало, что естественный эксперимент отличается от полевого тем, что в нем используется изменение мира ребенка, происходящее естественным образом, а не посредством вмешательства. Здесь стоит обратить внимание, что при естественном эксперименте определение точной природы и границ независимой переменной часто затруднено.
Я считаю, что каждый из экспериментов будет иметь свои ограничения и преимущества, поэтому сочетание их вместе может дать более эффективный результат.
Спасибо за статью. Из нового я узнала о таких экспериментах как полевой и естественный. Отличительной чертой полевого эксперимента является то, что экспериментатор входит в мир ребенка. Дает более реалистичный результат, но иногда полевой эксперимент невозможен, поскольку экспериментатор не всегда может внести изменения по этическим или практическим причинам. В естественном эксперименте следователь использует изменение мира ребенка, происходящее естественным образом, а не благодаря вмешательству. Я познакомились с такими психологическим механизмом как максимальный контроль, достигается в лабораторных экспериментах, но степень, в которой полученные результаты могут быть применены к детям в их естественной среде, часто ограничена. Также результаты полевых и естественных экспериментов легче обобщить на реальные условия, но ясность результатов может быть менее точной, поскольку степень контроля, которая доступна исследователю в полевых условиях над важными переменными значительно меньше. В профессиональном плане эта статья дала мне понимание о данных экспериментах, а в личном плане, ещё раз убедилась об ограничении ребенка и телевизора. Прочтение данной статьи натолкнуло меня на идею, что получая такие знания я могу больше находить решений для работы с подросткамич
В этой статье я познакомилась с такими методами исследования детской психологии, как полевой и естественный эксперимент. Благодаря статье я узнала, о принципах работы каждого метода, например, что в отличие от лабораторного исследования, где ребенок входит в специально созданный мир экспериментатора, отличительной чертой полевого эксперимента является то, что экспериментатор входит в мир ребенка. И что одним из преимуществ полевого экспериментального подхода по сравнению с лабораторным экспериментом является то, что результаты легче обобщить на естественные условия.
Также я узнала, о том, что в случае невозможности проведения полевого эксперимента по этическим или практическим причинам, исследователь может использовать естественный эксперимент. В этом случае исследователь использует изменение мира ребенка, происходящее естественным образом, а не благодаря вмешательству.
Интересно ещё то, что ни одна исследовательская стратегия не лишена ограничений. В сравнении лабораторных, полевых и естественных экспериментов мы видим, что часто существует компромисс между экспериментальным контролем и обобщаемостью результатов.
В личном плане я отразила свой опыт прохождения практики, будучи студенткой психологического факультета, в центре диагностики и консультирования детей, когда детям предлагали выполнить какое-то задание, а они, например, не справлялись, и родители говорили, что ребёнок просто переволновался с чужими людьми, что дома он ведёт себя по-другому, или что дома ребёнок делает это задание, а здесь не справился по причине незнакомой обстановки.
В профессиональном плане я поняла, что для исследования нужно опираться не на одну методику.
Спасибо за статью.
Новые понятия для меня Полевой эксперимент и Естественный эксперимент, Просоциальное поведение (добровольная помощь другим людям)
Полевой эксперимент — в отличие от лабораторного исследования, где ребенок входит в специально созданный мир экспериментатора, отличительной чертой полевого эксперимента является то, что экспериментатор входит в мир ребенка. Был приведен пример, когда наблюдения проводились в детском саду.
Естественный эксперимент-используется изменение мира ребенка, происходящее естественным образом, а не благодаря вмешательству.
В профессиональном плане я смогу использовать результаты исследований: дети с изначально высоким уровнем агрессии становились еще более агрессивными после просмотра агрессивных мультфильмов по сравнению с теми, кто подвергался воздействию нейтральных или просоциальных программ. А поведение детей, которые на начальном этапе были менее агрессивны, не отличалось на разных теле диетах. Воздействие телевизионного насилия влияет на межличностное агрессивное поведение, если ребенок уже склонен вести подобным образом!
Раз ни одна стратегия не является универсальной, каждый метод поможет мне понять поведение детей. Идея: больше использовать методов сбора информации для понимания действий и поступков детей.
Сегодня я познакомилась ещё с двумя видами исследования детской психологии: полевым и естественным экспериментами. Также я узнала об их плюсах и минусах в сравнении между собой и ранее рассмотренным лабораторным экспериментом.
Так, полевой эксперимент подразумевает исследование поведения детей в привычных для них условиях: в детском саду, в школе, дома. Изменения, необходимые для исследования, вносятся в жизнь ребёнка сознательно, и при этом как будто незаметно для него, то есть, не нарушая его обычный распорядок дня. Во внимание берутся три периода: до внесения изменений, во время и после их отмены. В этом случае независимая переменная контролируется наблюдателем и результаты полевого метода проще поддаются обобщению.
В приведённом примере исследования влияния телепередач на агрессию детей, я отметила для себя то, что агрессия с экрана TV усиливает агрессивное поведение ребёнка в случае его заведомой склонности к агрессии, тогда когда изменение поведения менее агрессивных детей не было выявлено.
В профессиональном смысле этот факт даёт мне предположение о дальнейших перспективах психологического развития ребёнка, из которых негативные возможно скорректировать при своевременном обращении к психологу.
В естественном эксперименте исследователь вообще не вносит изменений со своей стороны, а берёт за основу изменения в жизни ребёнка, происходящие с ним естественным образом. Степень невмешательства экспериментатора в то или иное событие определяет экологичность процесса исследования. Минусом этого метода является сложность управления независимой и зависимой переменной. Обобщение выводов, как и в полевом эксперименте имеет высокую степень, тогда когда лабораторный эксперимент — низкую степень при высокой степени управления переменными. Правильный выбор метода исследования даёт возможность получить необходимые, наиболее значимые параметры.
Также меня заинтересовала тактика последовательного применения различных видов экспериментов, их комбинирования с учётом запроса и получения наиболее полных и достоверных результатов. Спасибо.
Благодарю за статью, из которой я узнала о ещё двух методах исследования это естественный и полевой, о новых терминах просоциальное поведение -это поведение, которое добровольно направлено на помощь другим, и экологичность (в психологии). Каждый из методов имеет свои плюсы и минусы, и то что полевой метод, в отличие от лабораторного, протекает в более естественных условиях и исключается элемент искусственности.Так же для меня было интересно узнать как влияет телепередачи на психику ребёнка, потому, что я неоднократно наблюдала за своим ребёнком, что с ней происходит после просмотра передач или фильмов которые выбирает она, и я для себя отметила, что после просмотров фильмов про супергероев она становится неуверенной в себе, закрывается от всего мира в своей комнате, мне показалось, что она сравнивает себя с ними. В личном плане, для себя еще раз отметила, как важно уделять ребёнку время, всем вместе смотреть те передачи которые развивают в детях доброе и светлое, влиять на этот процесс более экологично. В профессиональном плане я для себя отметила, что чем больше методов исследования , я как будущий психолог, буду знать, тем легче мне будет определить и подобрать какие-то из этих методов, для более эффективного результата.
Спасибо за интересную для меня статью. В ней описаны плюсы, минусы и ограничения лабораторного, полевого и естественного эксперимента в изучении детской психологии. Для меня любопытной оказалась информация, что воздействие телевизионного насилия оказывается действенным только тогда, когда ребенок изначально склонен к агрессии. Интересно было узнать, что появление телевещания в маленьком канадском городке привело к увеличению уровня агрессии у детей. Теперь я постараюсь быть еще более внимательной к той информации, которую получает моя дочь. В профессиональном плане я буду более внимательной к результатам исследований, и сама более профессиональной в проведении разного рада исследований. В том числе подобные работы я проводила в рамках маркетинговых исследований.
Спасибо за статью! Из данной статьи я узнала о нескольких методах исследования в детской психологии. Полевой метод исследования в исследовании детской агрессивности, проводился над детьми в детском саду, а не в пределах лаборатории, то есть в их более естественной среде таким образом, детей разделили на три группы и показывали телепередачи одной группе, такие как «Бетман», другой о животных, а третьей группе нейтральные телепередачи, таким образом, у детей ранее склонных к агрессии при просмотре более агрессивной программы отслеживалось более агрессивное поведение.
Естественный эксперимент проводится изменением привычной среды ребенка, например поездка в летний лагерь. При появлении телевещания в небольшом городке, агрессивное детское поведение усилилось. Исходя из вышеописанных экспериментов сделан вывод, что 100% достоверности в выводах об экспериментальных попытках, на то, как влияет просмотр телевизора на агрессивность детей нет. Подведя итог о прочитанной мной статье я могу сделать свой вывод, все виды экспериментов в совокупности имеют результат в не долгосрочной перспективе, но влияют на поведение детей на определенный период времени.
Спасибо за статью. Для себя я узнал что в детской психологии используются различные методы исследования, а именно лабораторный эксперимент, полевой эксперимент и естественный эксперимент. Каждый из этих методов дает определенные результаты но сказать что есть 1 какой — то универсальный и односложно верный невозможно. Исходя из разного подхода методов к системе контроля деятельности и применяемости в обычной текущей жизни детей мы приходим к компромиссу между экспериментальным контролем и обобщаемостью результатов. Мне ближе всего полевой эксперимент, так как именно в этом методе ребенок находиться в своей привычной обстановке и не испытывает стресса относительно кардинальных изменений его уклада жизни, а так же здесь проявляется тактичность и профессионализм психолога исследователя, в том чтобы направить деятельность ребенка в нужное ему русло и объективно и беспристрастно зафиксировать результаты эксперимента. При этом данные полученные полевым методом будут очень приближенные к реальной жизни детей. Спасибо.
Статья о видах исследований детской психологии оказалась очень интересной. Я познакомилась с такими понятиями как полевой и естественный эксперимент. Полевой эксперимент предпроагает, что экспериментатор входит в мир ребенка, то есть данное исследование проводилось в естественных условиях для ребёнка, который даже не догадывался что за ним наблюдают. А естественный эксперимент — это эксперимент в котором экспериментатор наблюдает за естественными изменениями в жизни ребенка (усыновление, смена обстановки, отправление ребенка в лагерь и т.д.)
Так же было интересно узнать о таком понятии как просоциальное поведение, то есть это поведение, добровольно направленное на помощь другим.
Для себя отметила, что просмотр телепередач и агрессивных мультфильмов очень влияют на психику ребёнка. Я считаю, что его поведение после просмотра становится не осознанно подражающим тому что он увидел. К огромному сожалению, в наше время слишком мало осталось добрых и хороших мультфильмов (если брать современные). Раньше в мультфильмах был какой то добрый смысл, рассказывалось о доброте и зле, но зло не преподносили на столько жестоко.
Спасибо за статью!
Эта статья познакомила меня с такими терминами как полевой эксперимент, естественный эксперимент, просоциальное поведение, экологичность (в психологии)., а также с недостатками и преимуществами лабораторного, полевого и естественного эксперимента в сравнении друг с другом.
Иногда эксперименты проводятся в естественной для ребенка среде вне лаборатории. Благодаря этому можно избежать некоторых проблем, связанных с лабораторным экспериментом, например, искусственность обстановки. Грамотный исследователь может внести изменения в обычную среду ребенка или даже воспользоваться естественной ситуацией для изменение его повседневного мира. В полевом эксперименте исследователь намеренно вносит изменения в не лабораторную обстановку. Одним из преимуществ полевого экспериментального подхода по сравнению с лабораторным экспериментом является то, что результаты легче обобщить на естественные условия. Однако иногда полевой эксперимент невозможен, поскольку экспериментатор не всегда может внести изменения по этическим или практическим причинам, и тогда можно использовать естественный эксперимент. В этом случае следователь использует изменение мира ребенка, происходящее естественным образом, а не благодаря вмешательству. Ни одна исследовательская стратегия не лишена ограничений. В нашем сравнении лабораторных, полевых и естественных экспериментов мы видим, что часто существует компромисс между экспериментальным контролем и обобщаемостью результатов. Максимальный контроль достигается в лабораторных экспериментах, но степень, в которой полученные результаты могут быть применены к детям в их естественной среде, часто ограничена. Результаты полевых и естественных экспериментов легче обобщить на реальные условия, но ясность результатов может быть менее точной, поскольку степень контроля, которая доступна исследователю в полевых условиях над важными переменными значительно меньше. Ни одна стратегия не является универсальной и множественные методологические стратегии становятся все более предпочтительным подходом в изучении развития детей.
В личном плане меня удивили результаты полевого эксперимента, пример которого рассматривается в статье. И для себя я сделала вывод, что поскольку мой ребенок склонен к проявлению агрессии, я буду тщательнее следить за тем какие мультфильмы и тв программы он смотрит.
Прочитав статью я ознакомилась с полевым и естественным экспериментом. Узнала новое понятие — просоциальное поведение. Интересно исследование Фридриха и Штейна, поскольку мой ребёнок в настоящее время посещает детский сад и мне довелось увидеть, что иногда детям включают телевизор перед обедом. В личном плане меня это заставило задуматься над тем, какие видеоролики, назову их так т.к. доподлинно мне не известно какие, просматривает мой ребёнок в саду. У меня возникло желание узнать, что смотрят дети по телевизору. В профессиональном плане информация о вышеуказанном эксперименте является важной и поможет мне предотвратить агрессивное поведение у моего ребенка. Также я для себя отметила, что автор статьи подразумевает под экологическим событием, как качеством процесса, отражающим его способность не оказывать побочного негативного влияния на личную жизнь человека. Благодаря этому я могу «фильтровать» свое повеление и поступки для экологичного существования меня и моей семьи, используя при этом различные методы и виды исследования.
Спасибо за статью!
Прочитав стать, я узнала такие термины как: полевой эксперимент, естественный эксперимент, просоциальное поведение.
Полевой эксперимент хорошо проиллюстрировал пример исследования Фридриха и Штейна — контролировались телепередачи, которые смотрят дети в детском саду. Сам эксперимент проводился во время ежедневных занятий детей, то есть, максимально в непринужденной форме. Преимущество полевого эксперимента над лабораторным я увидела в том, что результаты легче обобщить на естественные условия.
Естественный эксперимент предполагает естественное изменение мира ребенка. Например появление телевидения, усыновление или госпитализация.
Поведение, добровольно направленное на помощь другим называется просоциальным. Было бы интересно узнать, когда такое поведение является нормой, а когда нет.
В целом из статьи я поняла то, что различные методы исследования имеют как сильные, так и слабые стороны и требуется не один эксперимент, что бы прийти к работающему выводу.
Статья продолжает знакомить нас с методами изучения детской психологии. Среди них: полевой эксперимент- когда исследователь вносит изменения в естественную среду, в которой находится ребенок. Например исследование Фридриха и Штейна о влиянии просмотра жестоких передач на поведение детей проводилось в условиях, когда в детском саду детям показывали разные телевизионные передачи и изучали их влияние на проявление агрессии детей. Результаты такого исследования можно применить на естественные условия. Следующим методом исследования является естественный эксперимент. Такой метод характеризуется наблюдением за поведением детей в условиях естественных изменений мира ребенка. Например Уильямс воспользовался появлением телевидения в городе Канады для изучения того, как телевидение влияет на поведение детей в школе. Третьим методом является лабораторный метод., где достигается максимальный экспериментальный контроль, но недостатком такого метода служит то, что его сложнее всего обобщить на реальные условия. Учитывая изложенное, могу сказать, что ни один метод не является универсальным и имеет свои достоинства и недостатки, а сочетание таких методов поможет достичь максимального результата при проведении исследования.
Спасибо за статью! Очень полезно. Я узнала, что такое полевой и естественный эксперимент.
В полевом эксперименте исследователь намеренно вносит изменения в не лабораторную обстановку. Иногда полевой эксперимент невозможен, поскольку экспериментатор не всегда может внести изменения по этическим или практическим причинам. Есть альтернатива-естественный эксперимент.
В его случае следователь использует изменение мира ребенка, происходящее естественным образом, а не благодаря вмешательству. Из статьи я познакомилась с таким понятием как просоциальное поведение. Это поведение, добровольно направленное на помощь другим.
У каждого вида эксперимента есть как преимущества, так и ограничения. Например, максимальный контроль достигается в лабораторных экспериментах, но степень, в которой полученные результаты могут быть применены к детям в их естественной среде, часто ограничена. Я думаю, что полевые и естественные исследования для детей являются более щадящими.
Данная статья посвящена таким видам исследования детской психологии как полевой и естественный эксперимент. Автор на примере исследований Фридриха и Штейна подробно описывает процесс полевого эксперимента, указывая на его особенности и отличия от эксперимента проводимого в лабораторных условиях. Статья дала мне понимание того что полевой и естественный эксперемент разные вещи, тем самым изменила мой дилетантский подход к этому вопросу. Благодаря исследованиям описанным в статье я увидела, что не сама по себе информационная среда формирует поведение ребёнка, будет ли оно агрессивным или просоциальным, она лишь «помогает» развиться и проявиться более ярко тем качествам, которые уже были заложены изначально генетикой и родительской семьёй. Однако, не смотря на это, я считаю, что я как педагог, всё же могу помочь детям нивелировать возможное негативное влияние из вне, , путём введения в его окружение факторов помогающих проявиться свойствам характера заложенных в него от рождения., тем самым повышая адаптационные возможности ребёнка.
Спасибо за статью. Вспомнил курс общей психологии, когда нам в институте нам рассказывали про виды экспериментов. Освежил память благодаря статье. В отличии от других вариантов, «полевой эксперимент» отличается естественностью происходящего. Когда исследователь сам входит в мир ребенка, а не помещает последнего в искусственные условия. Интересный пример так же приведен в статье насчет просмотра телевизионных передач. Любопытно было узнать, что просмотр передач с демонстрацией агрессивного поведения повлиял на детей, у которых были к этому склонности. На тех у кого были предрасположенность к такому поведению, тогда как на детей спокойных такой просмотре не произвел эффекта. Спасибо за статью!
Благодарю за статью! Из статьи я узнала о таких методах исследования детской психологии, как полевой и естественный эксперименты. Полевой эксперимент — изменения, которые вносятся в естественную, привычную среду ребенка, а естественный эксперимент — наблюдения за ситуациями и обстоятельствами происходящими в обычной жизни ребенка, без каких либо искусственно созданных ситуаций. Большой плюс этих методов исследования по сравнению с лабораторными — в естественности их условий, а значит, сведение к минимуму искусственности реакций и поведения детей, то есть мы получаем более реальные результаты. Еще из статьи я узнала о термине «просоциальное поведение» — поведение, добровольно направленное на помощь другим.
В результате прочтения статьи, более подробно познакомилась с методами исследования детской психологии: полевой эксперимент( когда вносятся изменения в обычную жизнь ребенка) и естественный( используется естественная ситуация для изменения жизни ребенка). Выяснилось что и эти методы не являются универсальными. Познакомилась с понятием просоциальное поведение и просоциальные передачи. Закрепила понятия независимая переменная( то, с помощью чего вносятся изменения, например определенные телепередачи) и зависимая переменная ( как эти изменения влияют на поведение детей). Для себя поняла, что если ребенок изначально ведет себя агрессивно в повседневной жизни ему не рекомендуется просмотр агрессивных программ, фильмов, а лучше вообще ичулючить просмотр телевизора.
Спасибо за статью. В ней рассказывается о двух видах экспериментов : полевой и естественный. Полевой эксперимент — это когда экспериментатор входит в мир ребёнка и намеренно вносит изменения в его жизнь. Естественный эксперимент — используются изменения мира ребёнка, происходящие естественным образом, без вмешательства. В результате прочтения статьи я выделила для себя два новых термина. Просоциальное поведение — это поведение, добровольно направленное на помощь другим. Экологичность — качество процесса, отражающее его способность не оказывать побочного негативного влияния на личную жизнь человека. Сравнивая три вида эксперимента: полевой, лабораторный и естественный, мы можем сделать вывод, что каждый из них действенный, но не совершенный, и для более качественного анализа нужно использовать несколько методов сбора данных.
В результате прочтения статьи я узнала о способах методах исследований таких как: полевой эксперимент, естественный эксперимент, просоциальное поведение, экологичность. Я узнала чем они отличаются друг от друга, значение их в психологии. Меня удивил, что к большей агрессии склонны дети, которые уже на определенном уровне агрессивны, так как дети неагрессивные разницу в поведении не показали.Теперь я знаю, что при таких методах изучения поведения детей стоит учитывать, что личное восприятие также влияет, то есть, даже если по телевизору транслировали что то агрессивное, но ребенок воспринял это иначе, то на его поведении это никак не отразится. Меня это удивило. Для себя отметила важность наблюдения при моем поведении в жизни, например, когда я прихожу домой, собака сходит с ума от счстья, лает, прыгает, потому что я прибегала, бросала все и хватала на руки, а сейчас я прихожу и веду себя как обычно, делаю свои дела, и собака ведет себя спокойно, и мне не приходится его успокаивать или отвлекать. В профессиональном плане отметила, что любые методы наблюдения требуют времени и выводы необходимо делать не только на основе фактов, но и личных качеств ребенка.
В данной статье новой для меня стала информация о «полевом эксперименте» это тогда когда эксперимент проводится в знакомых для ребенка условиях, но при этом исследователь может внести некоторые изменение в привычные условия и естественный эксперимент это когда исследователи используют изменения в мире ребенка происходящие естественным образом. Мне было интересно прочитать про исследование приведенное в статье о полевом эксперименте, когда детей в детском саду разделили на несколько групп и включали телевизор с различными передачами, в ходе эксперимента выяснилось что те дети которые были ранее агрессивны за счет просмотра не совсем положительных телепередач ухудшились в своем поведении, в отличии от детей которые были менее агрессивны на начальном этапе и смотрели те же передари хуже себя вести не стали, таким образом ученые предполагают что воздействие телевизионного насилия после просмотра влияет на ребенка только в том случае если он изначально был агрессивен. После прочтения статьи сделала для себя вывод, что телевизор не такое уж и зло коим его принято сейчас считать, дело в адекватном и правильном воспитании ребенка. Спасибо!
В статье нас продолжают знакомить с методами изучения детской психологии такими, как полевой эксперимент, естественный эксперимент, просоциальное поведение. Полевой эксперимент- это когда экспериментатор вносит изменения в повседневный мир ребенка вне стен лаборатории и поэтому исследователь может изучать мир ребенка изнутри. Например, в эксперименте Фридриха и Штейна, который проводили в детском саду выяснилось, что просмотр агрессивного контента влияет на поведение детей, если ребенок уже склонен к проявлению агрессии. На детей же, которые не проявляли агрессию в повседневном общении просмотр жестокого контента не влияет.
Используя полевой эксперимент, как метод изучения- легче обобщить результаты и вывод. Его проще применить к повседневному поведению детей. Естественный эксперимент- это когда исследуют естественные изменения в жизни ребенка без искусственного вмешательства. Событие, произошедшее в эксперименте, называется экологически обоснованно тогда, когда оно не было произведено экспериментатором. Конечно ни одна стратегия исследования не является универсальной, каждая имеет свои ограничения и преимущества, но существует возможность их комбинировать.
Спасибо, за статью. В результате прочтения статьи я узнала о полевом и естественном видах эксперимента. Меня удивило то, что ни одна стратегия не является универсальной. Каждый метод помогает исследователю понять поведение детей. Я познакомилась с полевым и естественным видом исследования. В полевом эксперименте исследователь намеренно вносит изменения в не лабораторную обстановку. Экспериментатор входит в мир ребенка
В течение первых недель исследователи наблюдают за детьми, чтобы получить базовую оценку моделей их взаимодействия. Иногда полевой эксперимент невозможен, так как экспериментатор не всегда может внести изменения в обстановку детей по этическим или практическим причинам. При естественном эксперименте исследователь использует изменение мира ребенка, происходящее естественным образом, а не благодаря вмешательству. Социальная политика может привести к изменениям в школьной интеграции, то есть дети могут быть усыновлены, госпитализированы или отправлены в лагерь. Исследователь может воспользоваться этими событиями и измерить их влияние на поведение ребенка. Полученная информация в профессиональном плане дает мне понимание того, что в зависимости от цели эксперимента могут использоваться различные методы. В личном плане, мне пришло понимание того, что если ребенок склонен к агрессивному поведению, просмотр агрессивных программ будет повышать уровень агрессии у ребенка. Прочтение статьи натолкнуло меня на идею о том, что нужно разрабатывать исследовательские стратегии, включающие в себя различные методы исследования.
Благодарю за перевод данной стать. Эксперимент, как метод социального изучения не является для меня чем-то новым. Все мы так или иначе часто наблюдали на просторах интернета различные результаты экспериментов, которые связаны с изучением психологии взрослого человека и детской психологии. В популярных СМИ все чаще и чаще поднимается тема влияния различных компьютерных игр, телевизионных программ, социальных сетей на уровень агрессии у дете. Особенно ярко эта тема обсуждается в связи с повышением количества скулшутингов (school shooting) в Америке и в других государствах. В современном мире представляется достаточно затруднительным выяснить конкретную причину повышения агрессивности среди детей, ибо на это влияют не только массмедиа, но и огромное количество иных факторов.
В статья я узнала следующие термины: полевой эксперимент, естественный эксперимент, просоциальное поведение, экологичность (в психологии).
Полевой эксперимент -это эксперимент в естественных условиях, а не в лабараторных. Но так как он полевой эксперимент невозможен, поскольку экспериментатор не всегда может внести изменения по этическим или практическим причинам, то есть альтернатива — естественный эксперимент, который использует изменение мира ребёнка, происходящие естественным образом, без вмешательства. Из статьи я познакомилась с таким понятием как просоциальное поведение. Это поведение, добровольно направленное на помощь другим.
Каждый метод помогает исследователю понять поведение детей и более четко выделить причинно- следственные связи между переменными, указанными более ранними методами и может последовать череда новых экспериментов.
Существует также комбинирование естественных и лабораторных исследований.
В статье продолжаем изучать методы исследования детской психологии
. Я узнала новые термины — полевой эксперимент, естественный эксперимент, просоциальное поведение, экологичность (в психологии). Узнала, что не один из трех видов экспериментов ( лабораторный , естественный и полевой ) не является универсальным.
В полевом эксперименте исследователь намеренно вносит изменения в не лабораторную обстановку, а в естественном- следователь использует изменение мира ребенка, происходящее естественным образом, а не благодаря вмешательству. Их плюсы в том, что результаты полевых и естественных экспериментов легче обобщить на реальные условия, но ясность результатов может быть менее точной, чем у лабораторных. Спасибо за статью!
Данная статья познакомила меня с двумя новыми видами экспериментов для изучения детской психологии – полевой и естественный. В отличие от лабораторного, данные виды экспериментов обусловлены вхождением исследователя в родную среду ребёнка. Он может внести необходимые изменения в эту среду, либо наблюдать за естественными изменениями повседневного мира. Это даёт такое преимущество как экологичность эксперимента – качество не оказывать негативного влияния на личную жизнь человека. Пусть эти методы и не дают высокую степень контроля за изучаемыми переменными, зато их результаты имеют высокую степень отождествления выводов с реальной жизнью.
Лабораторный эксперимент нужен лишь тем, кто занимается наукой, но мы тоже можем применять выводы таких экспериментов в повседневной практике. Что-то похожее на естественный эксперимент мы можем наблюдать, опрашивая членов семьи по поводу изменений в их жизни в следствии какого-либо события. А вот полевой эксперимент- золотая середина в работе детского психолога. Он может давать рекомендации по стратегии воспитания ребёнка для родителей и получать от них обратную связь о результатах направленного влияния. Спасибо за статью.
Эта статья наиболее интересна мне в плане влияния просмотра тв-передач на поведение ребенка. Изучив эту тему, ужаснулась итогам, подведенным учеными по этой проблематике .Ребенок, проводящий у экрана телевизора всего 2 часа в день, видит в среднем свыше 17 актов агрессии.
В данной статье авторами рассматривается три метода исследования влияния просмотра тв-программ:
1.Полевой эксперимент, в котором исследователь намеренно вносит изменения в не лабораторную обстановку. Отличительной чертой полевого эксперимента является то, что экспериментатор входит в мир ребенка. Одним из преимуществ полевого экспериментального подхода по сравнению с лабораторным экспериментом является то, что результаты легче обобщить на естественные условия.
2.Естественный эксперимент. В этом случае следователь использует изменение мира ребенка, происходящее естественным образом, а не благодаря вмешательству. Однако при естественном эксперименте определение точной природы и границ независимой переменной часто затруднено.
3.Лабораторный эксперимент ,который проводится в специально организованных условиях, отличающихся от реальных. При этом обычно применяются технические средства и специальная аппаратура. Действия испытуемых полностью определяются инструкциями.
Максимальный контроль достигается в лабораторных экспериментах, но степень, в которой полученные результаты могут быть применены к детям в их естественной среде, часто ограничена. Результаты полевых и естественных экспериментов легче обобщить на реальные условия, но ясность результатов может быть менее точной, поскольку степень контроля, которая доступна исследователю в полевых условиях над важными переменными значительно меньше.
Таким образом, у ученых нет «идеального» экспериментального средства в изучении детской психологии, каждый хорош по-своему.
Спасибо за статью. В статье рассматриваются
полевой и естественный виды исследования детской психологии. В полевом эксперименте исследователь намеренно вносит изменения в естественную повседневную обстановку.Отличительной чертой полевого эксперимента является то, что экспериментатор входит в мир ребенка. Как пример описывается эксперимент в котором исследователи контролировали виды телепередач, которые смотрели дети в детском саду. Наблюдения за влиянием просмотра телевизора проводились во время ежедневных игровых занятий в детском саду. Взрослые фиксировали частоту агрессивного и просоциального поведения. В случае естественного эксперимента исследователь использует изменение мира ребенка, происходящее естественным образом, а не благодаря вмешательству.
Из статьи я узнала о полевом и естественном эксперименте. Отличительной чертой полевого эксперимента является то, что экспериментатор входит в мир ребенка, а в случае естественного эксперимента, следователь использует изменение мира ребенка, происходящее естественным образом, а не благодаря вмешательству.
Меня удивило, что поведение детей, которые на начальном этапе были менее агрессивны, не отличалось на разных теле диетах и воздействие телевизионного насилия влияет на межличностное агрессивное поведение, если ребенок уже склонен вести подобным образом. Новый термин для меня просоциальное поведение (или добровольное поведение) – это такое поведение, которое приносит пользу другим людям или обществу в целом.
В результате прочтения статьи познакомилась с новыми терминами . Полевой эксперимент- это исследование вне лабораторной обстановки . Естественный эксперимент- это эксперимент с изменением мира ребёнка , происходящим естественным образом , а не благодаря вмешательству . Просоциальное повеление — это поведение , добровольно направленное на помощь другим . Экологичность ( в психологии) — качество процесса , отображающее его способность не оказывать побочного негативного влияния на личную жизнь человека .
Так же я узнала , что воздействие телевизионного насилия влияет на межличностное агрессивное поведение , если ребёнок уже склонен вести себя подобным образом . Несомненно полевые эксперименты и эксперименты в естественных условиях довольно интересны тем , что вроде бы и не проводится никакого эксперимента , что позволяет детям вести себя более естественно , но степень контроля при таких экспериментах значительно снижается . Информация из статьи дала мне понимание , о том, что нет универсальной стратегии для исследования развития детей , и поэтому эти стратегии необходимо чередовать .
Спасибо за статью. Узнала о новых методах, что есть полевой и естественный и чем они отличаются. Так же открыла для себя новый термин «просоциальное поведение»-это поведение, которое направлено на помощь другим. В остальном, я очень скептически отношусь к эксперименту с телевидением и как оно влияет на агрессию детей, потому что это исследование имеет очень много подводных камней, таких как межличностные отношения в семье, тип темперамента ребенка. Этот эксперимент напоминает мне моменты, когда у ребенка что-то не получается, настроение идет на спад и плохое самочувствие, то родители говорят: «Это все твой компьютер виноват», это имеет место быть, но все очень поверхностно. Так же как и эксперименты с телевидением, я будучи взрослой выхожу из кино под впечатлением от какого-нибудь боевика, но ведь это не значит, что это повышает во мне уровень агрессии и я захочу в кого-то выстрелить из пистолета. все очень относительно и эксперименты должны учитывать очень много факторов в процессе и в итогах.
Спасибо за статью. Обновила свои знания о различных видах исследования поведения людей. В частности речь шла о разных видах эксперимента. И для меня очевидно, что у каждого из трех видов: лабораторный, полевой и естественный эксперимент есть свои плюсы и минусы. Например, лабораторный эксперимент легко корректировать, вносить изменения, контролировать. Но в то же самое время не понятно, как результаты будут коррелировать с естественной средой. В то же время естественный эксперимент имеет низкие показатели по изменению условий и высокие по обобщению данных. Интересно еще было узнать из статьи, что дети уже склонные к агрессии, после просмотра агрессивных передач становятся еще агрессивнее. И наоборот, дети со спокойным характером не прибавляют в количестве агрессии в поведении.
Спасибо за статью. Из статьи я узнала о полевом и естественном эксперименте. Отличительной чертой полевого эксперимента является то, что экспериментатор входит в мир ребенка, а в случае естественного эксперимента, следователь использует изменение мира ребенка, происходящее естественным образом, а не благодаря вмешательству.
Меня удивило, что поведение детей, которые на начальном этапе были менее агрессивны, не отличалось на разных теле диетах и воздействие телевизионного насилия влияет на межличностное агрессивное поведение, если ребенок уже склонен вести подобным образом. Новый термин для меня просоциальное поведение (или добровольное поведение) – это такое поведение, которое приносит пользу другим людям или обществу в целом.
Я отметила для себя виды экспериментов, проводимые в естественных для детей условиях. В отличие от лабораторного исследования, экспериментатор наблюдает за детьми в комфортной для них среде. Полевой эксперимент удобен тем, что выводы от его проведения более достоверны, т.к. условия примерно равны тем, в которых дети находятся дома, но переменная исследования подконтрольна экспериментатору. Кстати, было любопытно отметить, что агрессивное поведение провоцируется исходным уровнем, т.е. у детей, исходно не склонным к агрессии, поведение после эксперимента не изменилось. В этом плане я увидела важность оценки исходного уровня того фактора, который подвергается исследованию. Т.е., если говорить о телевидении, родителям важно контролировать те передачи, которые смотрит ребенок, но случайный разовый просмотр ужастика или агрессивного мультика критических изменений в поведении ребенка не вызовет. И также я увидела, что можно отслеживать определенные факторы поведения ребенка, не вмешиваясь в его среду, а основываясь на ее естественном изменении. Но в этом случае роль дополнительных естественных факторов окружения снижает достоверность выводов. Так что ни один вид эксперимента не является универсальным.
Спасибо за статью. Благодаря ей узнала о том, какие имеются отличия при разных методах исследования детской психологии и о том, какие у каждого из методов есть плюсы и минусы. Так, например, при использовании полевого метода его результаты легче обобщить на естественные условия, но при этом иногда полевой эксперимент невозможен, поскольку экспериментатор не всегда может внести изменения по этическим или практическим причинам. В свою же очередь при естественном эксперименте определение точной природы и границ независимой переменной часто затруднено, но при этом следователь использует изменение мира ребенка, происходящее естественным образом, а не благодаря вмешательству.
Ни одна из методик не является идеальной или универсальной. Поэтому исследователи используют ту или иную методику исходя из ситуации.
При обучении я очень часто опираюсь на информацию, полученную благодаря исследованиям и они являются ее неотъемлемой частью.
Прочитав статью, я познакомилась с такими методами исследования детской психологии, как полевой и естественный эксперимент. А также познакомилась с новыми для меня психологическими терминами: просоциальное поведение и экологичность. Меня впечатлили масштабы подобных экспериментов. То есть сначала проделывается работа по наблюдению за детьми, чтобы получить базовые оценку моделей их взаимодействия. Затем разные группы детей смотрят разные телепередачи: агрессивные, просоциальные и нейтральные. А потом исследователи оценивали долгосрочные эффекты телевизионной диеты. Меня впечатлило то, что просмотр агрессивных телевизионных передач влияет на межличностной агрессивное поведение только детей, склонных вести себя подобным образом. Не менее впечатляющим был естественный эксперимент по изучению изменения агрессивного игрового поведения детей, когда в городе впервые появилось телевидение. Интересно было познакомиться с преимуществами и ограничениями разных типов наблюдения. То есть лабораторные эксперименты имеют более высокую степень управления, но низкий уровень обобщения выводов, а полевой и естественный эксперименты, наоборот, имеют высокий уровень обобщения выводов, но более низкую степень управления. Следовательно, использование многих методов изучения детской психологии, а не какого-то конкретного, становится более предпочтительным. Полученные знания о влиянии агрессивных телепередач на поведение детей позволят мне с новой стороны анализировать поведение своего ребенка, изменения в нем.
Спасибо за статью. Я узнала о полевом и естественном эксперименте в дополнение к лабораторному эксперименту, как видах эксперимента — одного из методов исследований психологии детей. Исходя из сравнительного анализа, фактически полевой эксперимент – это нечто срединное между лабораторным и естественным экспериментами. Описанный в статье пример ярко продемонстрировал, что выводы полевого эксперимента проще применить к повседневной жизни детей, нежели результаты лабораторных исследований. Соотнеся вывод, что воздействие телевизионного насилия влияет, когда ребенок уже склонен к агрессии, информацию про естественный эксперимент, полагаю, что объективность исследования будет более высокой, когда экологично внесённые естественным событием изменения будут соотнесены с личностными аспектами исследуемых детей.
Полагаю, без этого компромисс между экспертным контролем и обобщаемостью резултьатов не преодолим. И объективность сможет быть достигнута в результате множественной методологической стратегии. Знание методологии, использованной при изучении конкретной проблематики, поможет мне в будущей практической деятельности для оценки адекватности использования результатов научных исследований в психотерапии конкретной личности.
Прочитав данную статью, я узнала о полевом и естественном эксперименте. Полевой эксперимент отличается от лабораторного тем, что здесь экспериментатор входит в мир ребенка, в его среду. Для меня также оказался новым и интересным результат исследования о влиянии просмотра агрессивных телепередач и фильмов на детей. Оказывается, дети от просмотра такого контента становятся более агрессивными, если уже предрасположены к агрессивному поведению. На остальных детей (спокойных, не агрессивных изначально) просмотр телепередач с насилием влияния не оказал. Для более глубокого понимания поведения детей имеет смысл использовать совокупность известных методов. Тогда вероятность получения более точных и реалистичных результатов будет выше, что позволит их более успешно применять в профессиональной деятельности.
Из статьи я открыла для себя тот факт, что если ребенок из начально агрессивен, то вешняя агрессивная среда, например такая как телевизионные передачи включающие в себя агрессивные программы будет оказывать на него более сильное воздействие, нежели на ребенка изначально не склонного к агрессии.
Узнала о трех видах экспериментах, проводимых с детьми полевой, естественный и лабораторный эксперименты. Естественный эксперимент в психологии организуется непосредственно в условиях реальной деятельности. Как я понимаю, недостаток лабораторного эксперимента – искусственные условия, которые могут внести изменения в течение психических процессов. В естественном эксперименте человек трудится, учится, подчас даже не зная, что он является объектом исследования.
Удивляет, как просмотр телевидения может негативно отразиться на детской психики. Для себя в личном плане отмечаю, что обязательно мне надо как родителю, контролировать своих детей касательно просмотра фильмов и мультиков.
В профессиональном плане отметила, что все методы имеют свои плюсы и минусы, в зависимости от среды специалист сможет подобрать под каждый случай более удобный метод для исследования.
В статье рассматриваются два вида исследования — полевой и естественный. В отличии от лабораторного из прошлой статьи через эти методы изучают детей в более естественных условиях их жизни. В полевом экспериментатор искусственно вводит фактор влияния, и затем, изменяя его, наблюдает за изменением поведения детей. В естественном экспериментатор не вмешивается в жизнь ребёнка, а лишь наблюдает, фокусируясь на предмете изучения, и делает заключения. В отличие от лабораторных исследований, где велика вероятность изменения поведения в силу искусственности условий, в полевом и естественном исследовании экспериментатор входит в мир ребенка. Новый для меня термин «просоциальное поведение», т.е. добровольная помощь другим. Отметила важный момент — воздействие ТВ-насилия влияет на агрессивное поведение ребёнка в том случае, если он уже склонен вести себя подобным образом. В профессиональном плане беру это для себя на заметку — влияние мультиков усугубляет агрессию, но не является истоком, его буду искать в другом. В личном плане статья напомнила мне о том, что для оценки изменений любого человека важно понимать исходную точку. Поэтому когда я стараюсь над изменениями своей жизни важно не забывать откуда я иду и чаще хвалить себя за старания на моем субъективном пути, а не ругать за удаленность некой объективной цели к которой я наметила движение.
Из статьи я узнала, в чем отличия полевого, естественного и лабораторного экспериментов в изучении детской психологии. Для полевого эксперимента характерно, что исследователь проводит эксперимент в естественных для ребёнка условиях. В этом случае результаты эксперимента более приближены и применимы к реальной жизни. В лабораторном эксперименте же создается искусственная ситуация, в которую помещается ребёнок, что может искажать результаты. Естественный эксперимент определяет влияние естественных изменений окружающей среды ребёнка, т.е. исследователь не вносит при этом изменения. Минус исследования в том, что исследователь не может однозначно утверждать, что является причиной изменений.
Добрый вечер. Сегодня я познакомился с новыми методологическими стратегиями, такими как полевой и естественный эксперименты. Так же узнал о существовании такого понятия как «Экологичность».
Немного удивила та часть, в которой из полевого эксперимента следует вывод, что телевизионное насилие вызывает агрессию у ребёнка лишь при его склонности вести себя подобным образом. И пока я вникал в статью, мысленно сделал то же заключение: Детям воспитанным по культурно-этическим и высоко моральным принципам не свойственна агрессия. Это скорее наблюдение из детства и из того что я вижу находясь у своего ребёнка в школе, на вечерней прогулке..
В профессиональном плане не менее интересно наблюдать за подрастающим поколением, с каждой статьёй все больше и больше понимая то, на что ранее и не обратил бы внимания.
Спасибо.
Спасибо за статью в теоретическом аспекте. Новое было следующее: познакомилась с терминами «полевой эксперимент», «естественный эксперимент», «просоциальное поведение» и «экологичность» ( в области психологии). Далее, в статье описывается каждый вид эксперимента, чем они отличаются друг от друга и их сравнительные характеристики. Т.е. какой метод использовать лучше для исследования, но все-таки конкретно это выяснить не удалось. Еще один момент, на который я обратила внимания, это вывод, сделанный после проведения «полевого эксперимента». Там говорилось о том, что если ребенок склонен к агрессии, то неважно, что какие передачи он смотрит, агрессия останется на таком же уровне, или станет выше. Но если ребёнок не склонен к агрессии, то просмотр передач на него никак не повлияет. Хорошо, что такие эксперименты проводятся всё-таки под контролем, потому что сложнее сделать выводы, что именно влияет на агрессию у ребенка в естественной среде. В профессиональном плане эта информация мне понадобится для исследовательских целей(если такие появятся), в личном плане я смогу варьировать между подобными экспериментами, если они понадобятся в отношениях с моей дочкой.
Из статьи я узнала об исследованиях, которые проводились для определения влияния агрессивных и просоциальных передач на детскую психику. Эти исследования проводились в виде экспериментов:полевой, естественной и лабораторный. Меня впечатлили данные эксперименты,а конкретно, полевой и естественный тем, что у экспериментатор ов была возможность наблюдать за детьми в естественных условиях. Т.е. дети не испытывали при этом дискомфорт. Для себя я отметила, что программы, транслирующие агрессию в той или иной мере, оказывают сильное влияние на уязвимую психику ребёнка. Дети становятся агрессивнее.Я познакомилась с понятием просоциальное поведение, т.е. поведение, направленное на помощь других. Это поведение демонстрировали в эксперименте дети,которым включали позитивные передачи. И теперь я знаю, насколько уязвима и восприимчива детская психика. В профессиональном плане в этой статье я отметила как телепередачи, в том числе сюда можно отнести и ролики в интернете,влияют на уровень агрессии у детей. В личном плане, эта информация поможет мне, как маме двух детей, ограничить просмотр телевизора и телефона и уделить больше внимание на прогулки, игры с детьми. Постараться отвлечь детей от экрана и увлечь другими знаниями.
Спасибо за интересную статью. В этой статье я узнала ещё о двух видах экспериментов: полевой и естественный. Меня впечатлил результат эксперимента проведённый Фридрихом и Штейном. Интересно то, что поведение детей, которые на начальном этапе были менее агрессивны, не отличалось. Я познакомилась с новым определением словосочетания: экологические события. Также изучила преимущества и ограничения разных типов наблюдения. В профессиональном плане эта информация даёт мне знания о различных видах наблюдений. Также я думаю, что для более точных выводов надо применять несколько видов экспериментов. В личном плане, я поняла, что чем спокойнее ребёнок, тем меньше на него воздействует телевизор и т.д. Прочтение статьи натолкнула меня на то, что мне было бы интересно заниматься исследованиями в области детской психологии.
Спасибо за статью!
Я сделал для себя важное наблюдение из этой статьи.
Чтобы делать выводы о влиянии каких-то факторов или действий на поведении того или иного человека или группы людей, нужно понаблюдать за их поведением до какого-то вмешательства, то есть в естественных условиях.
Я недавно работал со спортивными командами и наблюдал за их тренировкой до тренингов и после. И у меня была возможность сделать вывод о динамике изменений. Без первичного наблюдения я не мог бы оценить эту динамику.
И в принципе для наиболее качественной работы со спортсменом или спортивными командами психологу нужно пройти какое-то количество циклов подготовки и соревнований, чтобы собрать необходимый базу данных, понять привычные способы реагирования и тогда оценивать влияние своих интервенций.
Из данной статьи я узнала о методах исследования детской психологии таких как полевой эксперимент и естественный эксперимент. В первом исследователь вносит изменения в не лабораторную обстановку, а во втором использует естественные изменения, происходящие в мире ребёнка. Также познакомилась с новыми терминами просоциальное поведение — когда человек совершает действия, которые приносят пользу другим людям, но не имеют очевидной пользы для него самого; и экологичность — процесс не имеющий влияния на человека, т.е. естественное его окружение. Что касается ограничения просмотра агрессивных программ ребёнком в нашей семье, то я однажды заметила, что просмотр некоторых мультфильмов и игра в стрелялки на компьютере очень отражается на поведении сына и он становиться раздражительным и даже немного агрессивным. Я начала более ответственно подходить к тому, что он смотрит и во что играет, чтобы ребёнок не привыкал к такому поведению. Судя по результатам полевого эксперимента, контроль вида просматриваемых телепрограмм помог мне минимизировать проявления агрессии в поведении сына. Спасибо за статью.
Из статьи узнала о полевых и естественных экспериментах.
Полевой эксперимент,включает в себя исследование поведения детей в привычных для них условиях окружающей среды, с сознательным и незаметным внесением изменений, необходимым для исследования.
Во внимание экспериментаторами берутся три периода: до внесения изменений, во время внесения и после их отмены.В эти периоды независимая переменная контролируется специалистом,что позволяет более точно обобщать результаты.
В естественном эксперименте исследователь берёт за основу изменения в жизни ребёнка,наблюдая за ним со стороны.
Недостатком этого метода является сложность управления независимой и зависимой переменной.Однако, обобщение выводов, как и в полевом эксперименте,так и в естественном имеет высокую степень точности.
Таким образом, комбинирование полевого и естественного эксперимента дают возможность получать достаточно достоверные данные в исследованиях поведения детей ,а на результаты таких экспериментов можно на 100% полагаться в работе с клиентами.
Благодарю за статью!
Из данной статьи я узнала ещё два способа исследований проводимых с участием детей и используемых в изучении детской психологии: полевой и естественный.
На примере увидела, что у всех способов проведения исследований есть и плюсы, и минусы. Заметила, что вывод из всех исследований остался прежним и можно сказать общим: агрессия увеличивается у изначально агрессивных детей после просмотра агрессивных телепередач. А вот дети, которые не были изначально агрессивны не меняют свою позицию в отношении агрессии.
Это в очередной раз наводит меня на мысли о том, что родителям и опекунам необходимо следить за поведением ребёнка и позволять просмотр соотвествующий телепередач. У нас с мужем на этой почве были изначально конфликты, так как он почему-то считал, что просмотр мультфильмов таких как «Человек Паук», «Бэтмен» даже полезен для ребёнка. Мне удалось со временем его переубедить, так как наш ребёнок был капризным после просмотра таких мультфильмов.
Благодарю за статью. Было интересно рассмотреть влияние телепередач на агрессивность детей в различных видах экспериментов.
Повторила некоторые понятия. Полевой эксперимент — это эксперимент, где естественная обстановка детей претерпевает изменения в связи с целью исследования. То есть в обычную жизнь человека экспериментаторами вводятся независимые переменные. Результаты полевых экспериментов проще обобщить на естественные условия жизни.
Естественный эксперимент — это эксперимент, когда смотрят влияние изменений в жизни человека, не зависящие от исследователя, на его поведение (например, усыновление, пребывание в лагере).
Просоциальным поведением называется поведение человека, когда он хочет помочь другим людям.
Экологичность (в психологии) — это качество процесса, которое показывает способность этого самого процесса не оказывать негативного влияния на жизнь человека.
Читая статью, удивилась тому факту, что телепередачи, транслирующие насилие, могут вызывать более агрессивное поведение у детей только если дети уже привыкли вести себя подобным образом. Также этот факт может быть полезен для консультирования родителей, которые «жалуются» на агрессивное поведение своих детей.
В профессиональной сфере информация из статьи может быть полезна для исследования какого-либо феномена, осознавая ограничения и плюсы естественного и полевого экспериментов.
В личном плане выделила для себя, что рассматривая взаимосвязь между поведением и просмотром определённого типа контента, важно помнить о том, что усугубление какого-либо вида поведения возможно в том случае, если уже есть предпосылки такого вида поведения.
Читая статью, задумалась о том, что в жизни мы часто связываем не связанные между собой вещи. Вспоминаю, как в подростковом возрасте смотрела аниме и окружающие периодически говорили о том, что из-за этого я могу вырасти агрессивной. А после этой статьи я понимаю, что влияние будет зависеть от изначальных данных человека.
Благодарю за статью. Из нее я узнала о том, что существуют методы исследования детской психологии такие как -полевой эксперимент и лабораторный . При полевом -исследователь намеренно вносит изменения в лабораторную обстановку . Экспериментатор входит в мир ребёнка . Плюсами данного метода является то , что результат легче обобщить на естественные условия . Но иногда проведение невозможно в связи с тем , что изменения не всегда представляется возможным внести. Отличительной особенностью естественного метода является то, что изменения мира ребёнка происходят естественным образом . У каждого из методов есть свои несомненные плюсы и минусы. Выбор зависит от поставленной задачи , возможности или невозможности вносить изменения .
Я познакомилась с новыми методами изучения детской психологии и узнала, что помимо лабораторного метода существует ещё полевой и естественный эксперимент. Понятно, что ни одна стратегия не является универсальной, но последние два метода дают более высокий уровень оценки. Удивительным оказалось исследование Фридриха и Штейна (1973), где изучалось влияние просмотра жестоких телепередач на агрессивное поведение детей и оказалось, что действительно воздействие агрессивных мультфильмов повлияло на поведение детей. Дети с изначально высоким уровнем агрессии становились еще более агрессивными после просмотра агрессивных мультфильмов по сравнению с теми, кто подвергался воздействию нейтральных или просоциальных программ. Эта информация применима как в повседневной жизни, при воспитании детей, так и в профессиональном плане в качестве рекомендации для родителей, чьи дети проявляют агрессию. Считаю, что нужно контролировать, какие мультфильмы смотрят дети.
Прочитав данную статью, я узнал о том, что полевой и естественный эксперименты являются важной частью исследований в области психологии. Эксперименты проводятся с целью изучения человеческого поведения и реакции на различные воздействия.
Меня удивило то, что эксперименты могут проводиться на реальных людях в реальных условиях, что позволяет получить более достоверные результаты. Также я был впечатлен тем, что в этой области есть свой этический кодекс. Теперь я знаю, что для проведения качественного исследования необходимо учитывать множество факторов, а также оценивать риски и потенциальные этические проблемы. В ходе чтения я познакомился с такими психологическим понятием «просоциальное поведение». Теперь я знаю, что для проведения качественного исследования необходимо учитывать множество факторов, а также оценивать риски и потенциальные этические проблемы.
В личностном плане данная статья позволяет лучше понимать людей и их поведение в сложных ситуациях. Прочитав данную статью, я начал задумываться над тем, что многие наши повседневные действия и реакции являются результатом воздействия различных факторов и стимулов. Также я проникся идеей, что человеческое поведение во многом может быть объяснено и изучено с помощью экспериментальных методов.
Благодарю за статью! Я узнала о различных методах исследования людей. В частности речь идет о лабораторном, полевом, естественном эксперименте. Для меня естественно, что каждый метод имеет положительные и отрицательные стороны. Цель изучения — понять реакции человека в зависимости от различных условий жизни. Интересно, что эксперименты проводят на реальных людях, что влияет на достоверность результатов исследования. Интересен эксперимент, влияние агрессивных телепередач на детей. Дети, которые имеют уже агрессивные черты характера после телепередач настроенных агрессивно становятся ещё более агрессивными, а дети у которых агрессия не выражена на них телепередачи негативно не повлияли.
Благодарю за статью! Я узнала о различных методах исследования людей. В частности речь идет о лабораторном, полевом, естественном эксперименте. Для меня естественно, что каждый метод имеет положительные и отрицательные стороны. Цель изучения — понять реакции человека в зависимости от различных условий жизни. Интересно, что эксперименты проводят на реальных людях, что влияет на достоверность результатов исследования. Интересен эксперимент, влияние агрессивных телепередач на детей. Дети, которые имеют уже агрессивные черты характера после телепередач настроенных агрессивно становятся ещё более агрессивными, а дети у которых агрессия не выражена на них телепередачи негативно не повлияли. В проффесиональном плане, буду использовать данную информацию для консультирования родителей и детей.
Добрый день. Спасибо Всем за подготовку данной статьи. Детская психология моя любимая тема, помогает мне проходить сопротивление и относится как к новой интересной и полезной информации для профессионального развития, заменяя скрип зубами и желание бросить чтение и комментарий. Из статьи я узнал о полевом эксперименте, тогда когда я вношу изменения в привычный мир ребенка. Из примера который я увидел в данной статье, отразился вывод о том что агрессию при просмотре жестокий программ проявляют дети склонные к агрессии, а не все кто просматривал данные программы. Естественный эксперимент это тогда когда изменения естественные то есть изменение погодных условий, изменение питания, изменение среды обитания, или круг общения. Я сегодня ввел ограничение по времени на выполнения домашнего задания. Хочу посмотреть как это скажется на учебном процессе и дисциплине выполнения задания, но не могу определить какой это эксперимент. Если вы прочитали данный комментарий подскажите что за метод подходит в моём случае.
Спасибо за статью. Из статьи узнала о видах экспериментов, которые проводились с детьми. Это полевые, естественные и лабораторные исследования. В полевом эксперименте можно намеренно внести изменения в не лабораторную обстановку. В лабораторном эксперименте создаются специальные условия. В естественном эксперименте дети находятся в привычной для них среде, здесь не вносит изменений со своей стороны, а просто наблюдают за изменениями в жизни ребенка. В статье описан пример, который наглядно мне показал, что просмотр агрессивных мультфильмов влияет на поведение детей. Удивило, что мультфильмы такие как «Бэтмен» и «Супермен» являются агрессивными мультфильмами. В профессионально плане отметила для себя, что ни один из этих экспериментов не является универсальным.
В статье я познакомилась с новыми видами исследования — полевой эксперимент и естественный эксперимент. Узнала что они близки по условиям получения отчета в отличие от лабораторного. Я поняла, что в естественных условиях или наблюдении за объектами исследования с минимальным вмешательством, экспериментатор исследует мир ребёнка, а в лабораторных условиях наоборот ребенок исследует мир экспериментатора, среда проведения получается искусственная, и может искажать результаты, так как примешивается фактор «оценки себя», «доверия к незнакомой среде и чужим людям». На примере исследования Фридрих и Штейн изучающих зависимость изменения уровня агрессии от просмотра жестоких ТВ передач я увидела как проводится полевой эксперимент: на первом этапе — сбор исходных данных, фиксируется поведение и взаимодействие с другими детьми; второй этап — просмотр передач по трем типам(агрессивные, просоциальные(направленные на добрые поступки и одобряемые обществом), и нейтральные); и третий этап — оценка долгосрочного эффекта влияния ТВ. Важный фактор: наблюдатели не знают какую передачу смотрел тот или иной ребенок. В итоге я отметила механизм, что дети с изначально высоким уровнем агрессии становились еще более агрессивными по сравнению с теми кто смотрел просоциальные и нейтральные программы. Это навело меня на мысль что формирование у детей ненадежной привязанности, пример агрессивного поведения значимых взрослых(папа,мама,бабушка,дедушка) создают агрессивную окружающую среду, вызывают предрасположенность у детей к насилию. В естественном эксперименте я отметила что такие события как усыновление, госпитализация и поездка в лагерь могут стать хорошей возможностью для измерения влияния этих событий на поведение ребёнка и окружающих его людей(одноклассников, учителей, родителей и тд.).
В результате прочтения статьи я узнал о таких экспериментах в исследовании поведения детей, как полевой и естественный. Прежде всего, новым для меня стало определение просоциального поведения — поведения, направленного на помощь другим, созидание, дружбу. Что касается полевого эксперимента, то его главное отличие от лабораторного в том, что здесь не ребенок погружается в среду экспериментатора, а экспериментатор внедряется в среду ребенка, чтобы повысить уровень чистоты исследования, сохраняя для детей ощущение безопасности, естественности. Так, описанный в статье эксперимент проходил в детском саду, в нем детям разных групп показывали различные тв-передачи и оценивали, как контент влияет на уровень агрессии у смотревших в течение определенного времени.
Из статьи узнала о трёх видах эксперимента: полевой, лабораторный, естественный. Все виды экспериментов имеют место быть в исследовании поведения детей, так как нет универсального одного. Из статьи узнала о их преимуществах и недостатках между собой. Благодаря статье на приведённом примере просмотра телевизора с разными передачами, с разной степени агрессивности сюжета , разобралась как проходит наглядно эксперимент в полевых условиях и как интерпретировать полученные результаты, что с практической точки зрения важно в работе . Например можно этот не сложный эксперимент провести в домашних условиях и потом принять решение о просмотре передач и каких ребёнком. Удивил вывод в статье, что сильнее агрессию будут проявлять склонные к агрессии дети, чем менее склонные. Из статьи смогла понять благодаря какому эксперименту можно сделать более точные выводы о состоянии и поведение ребёнка . Стало интересно, как описано в статье , что ни один эксперимент не является универсальным, а зависит от условий, от необходимых итогов тестирования, от критерия исследования детей. Благодаря статье, стало понятно мне при проведении какого эксперимента, какие погрешности можно получить. Есть эксперимент будет проводиться в естественной среде, то сложно будет понять что именно повлияло на поведение ребёнка, если будет эксперимент проводиться в лабораторных условиях, то есть искусственно созданных, то сложно будет применить результаты исследования в естественной среде. В практике можно использовать все эксперименты, в зависимости от необходимости
После прочтения данной статьи о новых видах исследований в детской психологии: о полевом и естественном экспериментах я познакомилась с новыми для себя механизмами психических реакций. Эти виды позволяют исключить фактор искусственности обстановки, следовательно, приблизить результаты к более реальным условиям. Меня впечатлило то, что существуют варианты для исследования мира детей. Я познакомилась с новым для себя термином, таким как просоциальное поведение. Теперь я знаю, что поведение, добровольно направленное на помощь другим имеет определённое название. А также, что данные виды исследований не являются универсальными и не могут друг друга взаимозаменять. В профессиональном плане данную информацию я могу применять на практике. И не только для изучения мира детей, но и также при работе с уже взрослыми людьми. В личном плане я поняла, что детям нужно уделять достаточно внимания, чтобы верно оценивать их поведение. Данная статья натолкнула меня на мысль о том, что данные методы исследований необходимо по мере возможностей совмещать.
Из статьи я узнал, что согласно исследованиям Фридриха и Штейна, просмотр агрессивных программ негативно влияет только на изначально предрасположенных к агрессии детей. Благодаря этой и предыдущей статьям по детской психологии, я прояснил для себя, в чем разница между лабораторными, полевыми и естественными исследованиями. Я увидел, что при рассмотрении от первого к последнему виду эксперимента падает точность измерения влияния конкретной переменной, но также падает и степень вмешательства. Эта статья дала мне понимание того, что в профессиональной деятельности при исследовании я могу выбирать один из видов эксперимента, в зависимости от того, что мне важнее: фокус на конкретном факторе или максимальное невмешательство. Я подумал о том, что в эмпатийном консультировании, при раскрытии контекста мы добиваемся наибольшей естественности исследования при по сути лабораторных условиях.
Благодарю за статью. Прочитав статью, я узнала о видах изучения детской психологии, таких как полевой и естественный эксперимент. Полевой эксперимент заключается в том, что исследователи вносят некоторые изменения в жизнь детей вне лаборатории. Узнала про исследования Фридриха и Штейна. Они проводили полевой эксперимент в детском саду, показывая детям различные телепередачи по 30 минут в день: агрессивные мультфильмы, программы о помощи другим людям и нейтральные передачи. Интересно было узнать, что в итоге изменилось поведение тех детей, которые просматривали агрессивные мультики, и то только тех, которые изначально были склонны к агрессии. Я познакомилась с понятием просоциальное поведение, т.е. поведение, направленное на помощь других. Это поведение демонстрировали в эксперименте дети, которым включали позитивные передачи.
Благодарность за статью! Из статьи я узнала о полевом и естественном эксперименте, что дополнило мою информационную базу о видах исследований подростков. Из статьи я поняла, что полевой эксперимент – это некая середина между лабораторным исследованием и исследование проведенное в естественных условиях. Узнала про исследования Фридриха и Штейна. Они проводили полевой эксперимент в детском саду, показывая детям различные телепередачи по 30 минут в день: агрессивные мультфильмы, программы о помощи другим людям и нейтральные передачи. Интересно было узнать, что в итоге изменилось поведение тех детей, которые просматривали агрессивные мультики, и то только тех, которые изначально были склонны к агрессии. Я узнала термин просоциальное поведение — это поведение, которое добровольно направлено на помощь другим. Для себя я отметила, что преимущество полевого подхода — это вывод, который гораздо проще применить к повседневному поведению детей. Меня заинтересовало, что естественный эксперимент отличается от полевого тем, что в нем используется изменение мира ребенка, происходящее естественным образом, а не посредством вмешательства. В профессиональном плане я поняла, что для исследования нужно опираться не на одну методику, а также в профессиональном плане информация о вышеуказанном эксперименте является важной и поможет мне предотвратить агрессивное поведение у моего ребенка. Ещё я для себя отметила, что автор статьи подразумевает под экологическим событием, как качеством процесса, отражающим его способность не оказывать побочного негативного влияния на личную жизнь человека.
Спасибо за статью. Из нее я узнала, что исследования в детской психологии делятся на три типа. Каждый из них имеет свои преимущества и недостатки, и каждый тип исследования имеет свои особенности.
Например для полевого типа исследования, когда исследователь вносит изменения в обстановку привычную для ребенка, характерно то, что результат легко обобщить, по сравнению с другими типами исследованиями. Более того, поведение детей измерялось в натуралистической обстановке. Преимуществом такого метода так же можно считать и тот факт, что его результаты можно применять к повседневному поведению детей с большей достоверностью, чем применение результатов, полученных в искусственных результатах.
Естественные исследования проводят тогда, когда внесение каких либо модификаций среды в привычную обстановку просто не возможно. Основой этой методики является то, что исследователи используют естественные изменения в мире ребенка. Это может любое событие происходящее в мире ребенка: усыновление, госпитализация или поездка в лагерь . При такой методике гораздо легче делать утверждения, которые легко применимы к поведению детей в реальной жизни, но в этом случае тяжело определить точные природу и границы в изменениях детского поведения.
При лабораторном эксперименте мы получаем максимальный контроль за внесением и изменением, либо отсутствием каких либо процессов в мире ребенка. Недостатком же данной методики является слабая корреляция с явлениями в естественной повседневной жизни ребенка.
Вывод напрашивается такой, ни один из методов не является полностью объективным, поэтому для получения достоверных данных применение одного из них, для получения ясной картины, может повлечь за собой необходимость нового исследования с применением уже другого метода.
В результате прочтения данной статьи я узнала о 3 видах экспериментах:полевой эксперимент, естественный эксперимент, просоциальное поведениеи такое понятия как, экологичность (в психологии).В данной статье подробно описали эффективность данных экспериментов и о том в чем они разные, по итогу универсальных методов Здесь нет.В профессиональном плане данная статья отразила для меня то, что влияние телепередач на детскую психику несет существенный характер.В личнои плане нетолько ребенок, но и взрослый человек подвережен влиянию телепередач и просмотров фильмов, психика реагирует в любом возрасте, лично я давно не могу смотреть фильмы ужасов, они вызывает стрессовые состояния.Детям я считаю надо знать, какие передачи можно разрешать к просмотру.
Ознакомившись со статьей, я узнал о таких методах исследования детской психологии, как полевой и естественный эксперименты. В полевом эксперименте, экспериментатор искусственно вводит фактор влияния, и затем, изменяя его, наблюдает за изменением поведения детей. В естественном эксперименте, экспериментатор не вмешивается в жизнь ребёнка, а лишь наблюдает, фокусируясь на предмете изучения и делает заключения. Также я узнал, что воздействие телевизионного насилия влияет на межличностное агрессивное поведение, если ребёнок уже склонен вести себя подобным образом. В моем детстве бэтменов и всяких там супермэнов не было, я смотрел ну-погоди и был счастлив от этого и никакой агрессии не наблюдалось.
Благодарю за статью! Из статьи я узнала о трех видах экспериментов, проводимых с детьми. Это полевые, естественные и лабораторные исследования. Также из статьи я познакомилась с таким понятием как просоциальное поведение. Это поведение, добровольно направленное на помощь другим. Каждый метод помогает исследователю понять поведение детей и более четко выделить причинно-следственные связи между переменными, указанными более ранними методами и может последовать череда новых экспериментов. Сама могу сказать, что просмотр телевизора , а также телефона , действительно влияет на поведение ребёнка . Мой ребёнок часто возбуждён и тоже можно сказать агрессивен после просмотра мультиков в телефоне.
В статье идет речь о преимуществах и ограничениях трех типов экспериментов: полевого, естественного и лабораторного. В контексте исследования формирования поведения детей каждый из этих видов может быть полезен и наиболее информативный результат можно получить, комбинируя различные исследования.
Для меня интересно было узнать, что согласно исследованиям просмотр агрессивных телепрограмм повлиял на увеличение агрессивности именно у детей уже имеющих к этому предрасположенность.
Так же исследование выявило, что появление телевещания в городе повлияло на увеличение уровня детской агрессии. На этом примере явно проявился недостаток подобного эксперимента — не возможно точно сказать, что именно повлияло и повлияло ли это на всех одинаково — вывод довольно обобщен.
В профессиональном плане я больше узнала о возможностях исследований в детской психологии, и узнала о том, что чем больше факторов учитывается, тем более точные выводы можно сделать.
Новый термин: экологичность события в психологии — отражает способность этого события не оказывать побочного негативного влияния на личную жизнь человека. т.е. повседневное поведение и самоощущение от этого события не изменяется, устойчиво.
Тот факт, что люди восклицают с восхищением тем, кто ушёл от соц сетей, говорит о том, что каждый понимает где-то в глубине, что соц сети — это пагубная зависимость. Это как когда один курильщик хвалит второго, который бросил курить.
Социальные сети дают много возможностей — продвижение по работе, поиск клиентов, общение с дальними родственниками и старыми знакомыми, ведение «обычного дневника», хранение памятных событий и фотографий. Но, наряду с плюсами, есть и значительные минусы. Основной из них то, что социальные сети вызывают зависимость. Самую настоящую. Стоит при включение приложения писать «осторожно, вызывает зависимость», как на алкоголе или сигаретах. Второй минус — подрыв психического здоровья. Нельзя игнорировать тот факт, что социальные сети чаще всего место для лучших событий, снимков. И когда пользователь видит идеальную картинку на экране, то невольно сравнивает её со своей неидеальной реальностью.
Думаю, надо воспитывать в себе культуру пользования соц сетями и регулярно ходит на псих.гигиену.
Три новые методы исследования детей я увидела в статье, ранее предполагала, что их два — лабораторный и не лабораторный. Однако второй делится на два — естественный и полевой. В естественном исследователи больше наблюдают со стороны и анализируют данные, а в полевом вмешиваются, создают некоторые условия, рамки. Лабораторный вид полностью искусственный.
Уверена, что, изучая новое открытие, важно учитывать то, какой тип исследования был использован — для одних больше подходит лабораторный, для других естественный. В статье видно, что при лабораторном типе исследования ученым легче менять вводные данные, но труднее обобщать выводы, тогда как при полевом и естественном наоборот — обобщать данные проще, но вводить искусственно обстоятельства для исследования труднее.
Спасибо за статью. Из неё я узнала о полевом эксперименте и том, как он отличается от лабораторного. Удивительно то, как исследователи могут изменять повседневный мир ребенка, чтобы получить результаты исследования Полевом эксперименте.Естественный же эксперимент не предполагает вмешательств исследователей. Кроме того, удивило, как даже нейтральные программы, такие как о природе и жизни на ферме, не оказали влияния на поведение детей.
Мне показались интересными результаты исслдеования,в котором детям включали программы с жествокимии агрессивными сценами. Они большее влияние оказали на тех детей,у который уже было склонность к агрессии.
Я также узнала, что полевой эксперимент гораздо более эффективен для обобщения результатов на естественные условия, что делает его важным инструментом научной работы в области детской психологии. Спасибо, что поделились этими знаниями!
Прочитав статью я узнал, что исследования детской психологии могут проходить, как в искусственной обстановке, так и в естественной. Грамотный специалист, способен легко добавить нужные изменения в естественную обстановку, для получения нужного результата.
Узнал о существовании двух методах исследования: полевой и естественный. Полевой это когда условия создаются искуственно. А естественный говорит сам за себя. Узнал, что агрессивные программы, их регулярный просмотр, влияет на поведение детей, они становятся более агрессивными. Но опять же выборка показала, что не все дети так реагируют. Более агрессивные дети до эксперимента, реагировали агрессивней, после его проведения. Поведение таких детей менялось в худшую сторону. Узнал и удивился, что появление телевизора и его просмотр, так же влияет на агрессивное поведение.
Я помню как в 90-ых было популярно смотреть боевики. Они наводняли наш мир. Может быть поэтому люди были такими агрессивными. Но то что это одна из причин, это точно.
Спасибо.
Благодарю за статью! Благодаря ней с обновила свои знания о трех видах экспериментов, проводимых с детьми. Это полевые, естественные и лабораторные исследования. У каждого из них есть свои плюсы и минусы. Интересно еще было узнать из статьи, что дети уже склонные к агрессии, после просмотра агрессивных передач становятся еще агрессивнее. Сразу вспомнился эксперимент, когда одной группе детей показывали на видео, как взрослые бьют куклу и потом видео наказания того, кто это делал, второй группе показали лишь первое видео, наказание не показали. После этого детям дали похожую куклу, и оставили в комнате одних. Первая группа куклу не тронула, а вторая группа еще более изощренно избивала куклу, чем это было показано на видео.
Благодаря статьи я изучила несколько типов экспериментов: полевой, лабораторный, естественный. Полевой эксперимент представляет собой намеренное внесение изменений исследователем в не лабораторную обстановку. Такой тип эксперимента отличается от лабораторного тем, что экспериментатор в этом случае «входит в мир ребенка». Результаты такого эксперимента легче обобщить и сопоставить с реальными естественными условиями. Любой вывод из такого исследования проще применить на реальном поведении детей, так как эксперимент проводится в натуралистической обстановке.
Естественный эксперимент подразумевает естественное изменение мира ребенка без вмешательства.
Из этого следует, что лабораторный тип исследования предполагает большую точность, но меньшую применимость к жизни реальных детей. А результаты естественного и полевого эксперимента легче сопоставить с реальными условиями жизни, но менее точны, так как предполагают меньший контроль экспериментатора.
Спасибо за интересную для меня статью. В ней описаны плюсы, минусы и ограничения лабораторного, полевого и естественного эксперимента в изучении детской психологии. Для меня любопытной оказалась информация, что воздействие телевизионного насилия оказывается действенным только тогда, когда ребенок изначально склонен к агрессии. Интересно было узнать, что появление телевещания в маленьком канадском городке привело к увеличению уровня агрессии у детей. Теперь я постараюсь быть еще более внимательной к той информации, которую получает моя дочь. В профессиональном плане я буду более внимательной к результатам исследований, и сама более профессиональной в проведении разного рада исследований. В том числе подобные работы я проводила в рамках маркетинговых исследований.
Благодарю за статью! В ней я познакомилась с такими терминами, как полевой эксперимент, естественный эксперимент, просоциальное поведение, экологичность (в психологии). В статье рассматриваются полевой и естественный эксперимент. В обоих случаях предметом исследования является влияние телевизионных программ на поведение детей. В обоих методах есть условия , которые должны соблюдаться для формирования обстановки , в которой будут проводиться исследования. Эта тема подробно раскрыта в статье. Меня удивило, что несмотря на выбранную методику проведения результаты в обоих случаях были одинаковые: воздействие телевизионного насилия влияет на межличностное агрессивное поведение, если ребенок уже склонен вести подобным образом! Исходя из своего опыта и внутренних ощущений, лучшее время в моей жизни было тогда, когда у меня не было телевизора. Это способствовало росту социальной активности и личностному развитию, даже в зрелом возрасте.
В статье раскрыты такие термины, как полевой и естественный эксперимент, просоциальное поведение и экологичность в психологии. По моему мнению самый точный и менее искусственный будет полевой. Сначала за детьми вели наблюдение, по результатам разделили их на изначально имеющих уже агрессивное поведение и спокойных детей. Воздействие телевизионного насилия влияет на агрессивное поведение в том случае, если ребенок уже склонен вести подобным образом! Кроме того, в отличии от лабораторного (указанного в прошлой статье) эти методы изучают детей в более естественных условиях их жизни. В полевом экспериментатор искусственно вводит фактор влияния, и затем, изменяя его, наблюдает за изменением поведения детей. В естественном экспериментатор не вмешивается в жизнь ребёнка, а лишь наблюдает, фокусируясь на предмете изучения, и делает заключения. Кроме того, как указано в выводе (с чем я полностью согласна) ни одна стратегия не является универсальной. Важно помнить, что каждый метод помогает исследователю понять поведение детей. Часто наблюдение может начаться с неизведанной области, с использованием корреляционного подхода, чтобы установить некоторые возможные отношения. Наконец, чтобы более четко выделить причинно- следственные связи между переменными, указанными более ранними методами может последовать череда новых экспериментов. Множественные методологические стратегии становятся все более предпочтительным подходом в изучении развития детей.
Благодарю за статью! Я узнала новые термины – полевой и естественный эксперимент, просоциальное поведение и экологичность в психологии. В статье познакомилась с новыми методами исследования поведения. По моему мнению, что и подтверждает статья, самый точный и менее искусственный метод будет полевой. Сначала за детьми вели наблюдение, по результатам их поделили на изначально имеющих агрессивное поведение и спокойных детей. Было интересно узнать, какие бы мультики не смотрели спокойные дети: агрессивные, позитивные, нейтральные, при этом оставались спокойны. При этом изначально у агрессивных детей просмотр агрессивных мультфильмов вызвал такое же отрицательное агрессивное поведение. При естественном эксперименте однако очень трудно установить условные переменные, что же еще повлиять могло на агрессивное поведение. В профессиональном плане сделала для себя вывод – чтобы понять причину следствия необходимо пронаблюдать и понять какое изначально поведение у ребёнка.