Полевые и лабораторные подходы необязательно использовать по отдельности, их можно комбинировать. Таким образом мы часто можем добиться контроля, необходимого для четких выводов и в то же время сохранить некоторую степень обобщаемости о которой мы подробно говорили в прошлый раз. В таблице ниже показаны четыре «комбинированных» медода, в которых установки варьируются между лабораторными и полевыми. Происходит это за счет ввода экспериментальных вариаций (например, независимой переменной) или за счет измерения эффектов (например, зависимой переменной).
ТИПЫ ИССЛЕДОВАНИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПОЛЕВЫХ КОМБИНАЦИЙ
- Полевой эксперимент (зависимая переменная поле + независимая переменная поле);
- Комбинированный лабораторно-полевой эксперимент (зависимая переменная поле + независимая переменная лаборатория);
- Комбинированный полевой-лабораторный эксперимент (зависимая переменная лаборатория + независимая переменная поле);
- Лабораторный эксперимент (зависимая переменная лаборатория + независимая переменная лаборатория).
Ячейка номер 1 описывает полевой эксперимент, который мы рассматривали на прошлой неделе, в этом случае зависимая и независимая переменные находятся в полевых условиях. Ячейка номер 4 также должна быть вам знакома. Это традиционный лабораторный эксперимент, в котором как независимые, так и зависимые переменные находятся в лабораторных условиях. Ячейки 2 и 3 представляют здесь больший интерес. В ячейке №2 план включает в себя манипулирование независимой переменной в естественных условиях при измерении зависимой переменной в лабораторных условиях. Например, если бы вы контролировали телеменю детей при домашнем просмотре телевизора, а затем измеряли их агрессивное и просоциальное поведение в контролируемых лабораторных условиях, то получили бы комбинированный лабораторно-полевой эксперимент. При использовании третьего метода исследователь может брать лабораторные условия в качестве контекста для введения независимой переменной, одновременно измеряя влияние изменений в естественной среде ребенка. Рассмотрим пример. Вы хотите повысить социальные навыки застенчивой девочки и научить ее быть более общительной. В лаборатории вы показываете девочке фильм (независимая переменная), предназначенный для повышения ее уровня социального взаимодействия. Затем вы измеряете влияние фильма, наблюдая за ребенком в группе детского сада, чтобы увидеть, становится ли он более общительным и дружелюбным. В обоих случаях есть преимущества и недостатки. В случае метода номер два увеличивается градус контроля над зависимой переменной, а в случае метода номер три над независимой переменной. В каждом случае повышается степень обобщаемости. В первом случае (ячейка номер 2) повышается обобщаемость независимой переменной, а во втором случае (ячейка номер 3) повышается обобщаемость зависимой переменной. Эти планы представляют собой полезные компромиссы в поисках баланса между точностью и контролем и необходимостью повышения обобщаемости полученных результатов.
Метод тематического исследования
Можем ли мы многое узнать о развитии, изучая один случай? Некоторые из самых ранних психологических открытий развития были основаны на тематических исследованиях. В 1800- х годах Чарльз Дарвин вел подробный дневник эмоциональных реакций своего маленького сына, который лег в основу его теории эмоционального развития младенцев и детей. Эта ранняя работа предоставила полезные идеи, догадки и гипотезы для более поздних исследователей, которые работали с большим количеством случаев. Главным ограничением подхода, основанного на единичном случае, является невозможность его обобщения на более широкую репрезентативную выборку. Ведь нам неизвестно насколько уникальны его характеристики.
Тематическое исследование позволяет нам изучать такое редкое явление, как дети-маугли, которые выросли без общения с человеком и не понимают речь или другие необычные случаи. Сейчас мы рассмотрим пример лечения больного ребенка, иллюстрирующий ценность неортодоксального подхода к исцелению. Из- за резкого характера вмешательства маловероятно, что процедуру можно будет повторить на большой выборке детей, поэтому отдельный случай приобретает повышенное значение, помогая нам понять влияние различных процедур на поведение детей.
ТЕРАПИЯ ЭЛЕКТРОШОКОМ ИЛИ КОГДА ДРУГИЕ МЕТОДЫ БЕССИЛЬНЫ
Оправдано ли использование электрошока для изменения вредного или нежелательного поведения? Прочтите следующий пример из практики и сделайте собственное суждение.
В этом эксперименте Ланг и Меламед (1969) использовали электричество для подавления хронической и опасной для жизни рвоты у 9-ти месячного младенца. Когда эти исследователи впервые встретились со своим пациентом, он был в критическом состоянии. С 6-ти месячного веса в 7,7 кг младенец похудел до 5,5 кг, и хотя его кормили через назогастральный насос, состояние продолжало ухудшаться. Причина была очевидна: он регулярно срыгивал большую часть съеденной пищи в течение десяти минут после каждого кормления и продолжал срыгивать маленькими порциями в течение дня. Перед началом лечения Ланг и Меламед провели тщательную оценку характера рвотного поведения. Они рассудили, что, если бы они могли обнаружить некоторые ранние признаки того, что ребенок сейчас начнет срыгивать, они могли бы организовать максимально эффективное проявление аверсивного события (аверсивное обуславливание основано на том, что неприятный раздражитель по типу электрического тока затормаживает нежелательное поведение), то есть удара током. Один из принципов, вытекающих из исследований наказаний, заключается в том, что чем раньше оно применяется, тем эффективнее подавление нежелательного поведения. Используя электромиографические записи, которые обнаруживают изменения в мышечной активности, они смогли определить, когда у ребенка вот-вот начнется рвота. При первых признаках того, что мальчика вырвет, он получал односекундный удар током по икре ноги. Если позывы не прекращались, то подача тока продолжалась с интервалов в 1 секунду до полного купирования приступа. Каждый сеанс длился менее одного часа. После двух сеансов разряд почти не требовался. К шестому сеансу во время процедур тестирования ребенка больше не рвало. На самом деле количество использованных разрядов было довольно низким. После восьми сеансов или трех периодов, в течение которых не было признаков нежелательного поведения, терапию прекратили. Несколькими днями позже произошел краткий спад, но три дополнительных сеанса устранили новые приступы.
В день выписки из больницы ребенок прибавил в весе и в целом выглядел здоровее и улыбчивее на контрасте с анемичным ребенком, поступившим в больницу тринадцатью днями ранее. Через год мальчик продолжал нормально развиваться и не нуждался в дополнительном лечении. Замечательный успех своевременной процедуры «наказания» еще больше подчеркивается неудачей всех других терапевтических подходов к излечению болезни.
На наш взгляд, методика была оправдана, поскольку все остальное не помогало, и только благодаря этому подходу жизнь истощенного младенца была спасена. Тем не менее использование потенциально вредных процедур поднимает важные этические вопросы, которые мы рассмотрим далее в этой главе. Наконец, это исследование ясно показывает, что принципы, полученные в результате лабораторных исследований, могут иметь важное практическое применение.
Разновидностью тематического исследования является экспериментальное лечение одного субъекта. В этом случае цель состоит в том, чтобы идентифицировать события окружающей среды, которые контролируют поведение. Рассмотрим пример. Четырехлетний мальчик по имени Джоуи постоянно бил и дразнил других детей на игровой площадке детского сада. Каждый раз, когда это случалось, один, а в некоторые дни два воспитателя бросались к нему и останавливали. Они честно пытались объяснить, что нехорошо обижать своих одногруппников, но Джоуи продолжал делать по-своему! Экспериментатор предположил, что Джоуи бьет других детей отчасти для того, чтобы привлечь внимание воспитателей, и поэтому велел им игнорировать агрессивное поведение мальчика. Сначала атаки Джоуи усилились, однако после нескольких дней «молчаливой реакции» со стороны воспитателей он стал не таким буйным. Чтобы определить, изменилось ли поведение Джоуи в ответ на изменение стратегии взрослых, им было велено вернуться к своему обычному поведению. Частота агрессивных выпадов снова увеличилась, что говорит о том, что внимание со стороны воспитателей контролировало девиантную активность Джоуи. Затем воспитателям снова было сказано игнорировать Джоуи, когда он плохо себя вел, и снова количество атак уменьшилось. Данная стратегия заключается в том, что перед вмешательством поведение ребенка измеряется доступными способами. Затем для контроля поведения ребенка события вокруг него модифицируются. В качестве следующего шага ситуация возвращается к первоначальному варианту, чтобы увидеть, повлияло ли экспериментальное лечение на произошедшие изменения. Наконец, в качестве дополнительной проверки изменение вносится снова. В эксперименте с одним субъектом он сам служит своим собственным контролем и экспериментальным условием. Такой набор процедур был назван обратным планом или планом ABAB, где A — нормальное состояние, а B — экспериментально измененное состояние.
В следующий раз начнем рассматривать уникальные исследовательские проекты.
Оригинальная статья: E. Mavis Hetherington, Ross D. Parke – The biological bases of behavior. Child Psychology. A contemporary viewpoint. Fourth edition, 1993
Автор перевода: Золотухина Мария Сергеевна
Редактор: Симонов Вячеслав Михайлович
Ключевые слова: детская психология, детская научная психология, естественный эксперимент, полевой эксперимент, лабораторный эксперимент, просоциальное поведение, этика в психологии, как реагировать на детскую агрессию, терапия электрошоком, уникальные психологические эксперименты.
Источник фото: freepic.com
Благодарю за статью. Я отметила, что полевые и лабораторные подходы в исследованиях можно использовать как по отдельности, так и комбинировать. Сочетание методов в разных вариациях даёт свои преимущества.
Так же я познакомилась с методом тематического исследования, что предполагает изучение одного объекта на протяжении длительного времени и фиксацию наблюдений. Таким образом изучается такое редкое явление, как дети-маугли.
Новое для меня понятие «аверсивное обуславливание» предусматривает, что неприятный раздражитель по типу электрического тока затормаживает нежелательное поведение. Следовательно, чем раньше применяется методика наказаний, тем эффективнее подавление нежелательного поведения.
Подводя итог, я считаю, что любая методика, применяемая в прошлом или актуальная в настоящем, несёт определённый значимый результат. В профессиональном плане для меня необходимо познакомиться с разнообразием методик и их особенностями.
Спасибо за статью! Из нее я для себя узнала, что же дают комбинированное использование методов исследования поведения детей. Интересно было прочитать про тематическое исследование – новый термин с которым я познакомилась из статьи, с помощью него например, можно изучать такой феномен, как дети маугли. Так же поразил, описанный в статье, метод, с помощью которого спасли мальчику жизнь. С помощью небольшой дозы тока остановили рвоту, которая угрожала жизни ребенка. Описанное далее экспериментальное лечение, направленное на одного ребенка, буду использовать в своей дальнейшей практики психолога. Буду советовать родителям попробовать не обращать внимание на агрессивные выходки их отпрыска. В личном плане конечно попробую этот метод со своим пятилетнем племянником.
Спасибо за статью. В ней я узнала, что полевые и лабораторные подходы можно комбинировать, а также познакомилась с методом тематического исследования, который позволяет изучать детей-маугли. Поразил результат (спасённая человеческая жизнь)от терапии электрошоком.
Как для будущего специалиста, так и для мамы полезно было познакомиться с разновидностью тематического исследования, с экспериментальным лечением одного субъекта на примере ситуации с мальчиком, который постоянно бил и дразнил других детей на площадке(довольно распространенное поведение в нашей жизни, с которым сталкивалась любая мама неоднократно, как в лице своего ребёнка, так и посторонних детей). Благодаря ознакомлению с этим экспериментом, «взяла на вооружение» вариант поведения, в случае агрессии детей.
Спасибо за статью. Она рассказывает о сочетании подходов при изучении детской психологии, то есть о типах исследований с использованием полевых и лабораторных комбинаций. Для более точного и обобщённого исследования в каждом конкретном случае подбирается своя комбинация. Так же статья рассказывает о методе тематического исследования — т.е. исследования одного конкретного случая на примере лечения рвоты у девятимесячного ребёнка электрическим током. Этот случай показывает, что экспериментальные методы работают там, где все остальные методы были опробованы и не дали положительного результата — ребёнок находился в критическом состоянии. Но этот случай нельзя обобщить. Любые методы исследований нужно подбирать в зависимости от ситуации и результата, которого нужно достигнуть.
Спасибо за статью. Из котрой я узнала о комбинировании полевого и лабораторного подхода, а также о применении метода тематического исследования при изучении детской психологии.
Комбинированные лабораторно-полевой и полевой-лабораторный методы отличаются уровнем контроля над зависимой и независимой переменными.
Метод тематического исследования позволяет изучать единичные и необычные случаи, связанные с развитием детей.
Разновидностью тематического исследования является экспериментальное лечение одного субъекта, ифицировать события окружающей среды, которые контролируют поведение.
Также с удовольствием прочитала про эксперимент Ланг и Меламед о том, как им удалось с помощью электрошока вылечить 9 месячного младенца от хронических приступов рвоты, которая угрожала его жизни.
Сегодня из статьи я узнала, как можно комбинировать подходы при изучении детской психологии. Для этого вводятся экспериментальные вариации такие, как зависимая и независимая переменная. Применяя эти методы исследования можно получить компромисс и найти баланс между точностью и контролем и необходимостью сильно обобщить данные полученных результатов. Также я узнала про пользу тематических исследований единичных случаев. Интересно было читать про эксперимент Ланг и Меламед о том, как им удалось с помощью электрошока вылечить 9 месячного младенца от хронических приступов рвоты, которая угрожала его жизни. Через 13 дней мальчика выписали с прибавкой в весе и общие показатели здоровья контрастно отличались от момента, когда он поступил в больницу. Моё мнение, что методика, применяемая в этом конкретном случае, была эффективна и принесла результат. Считаю, что, не смотря на этические вопросы данный план лечения оправданным, т.к. ничего из ранее применяемых схем не работало и ребенок мог умереть от анемии и обезвоживания.
План АВАВ на примере с Мальчиком Джоуи понятно объяснил мне, какой алгоритм применяется в тематическом исследовании цель которого вылечить конкретного человека.
Статья познакомила меня с четырьмя вариантами комбинации полевых и лабораторных экспериментов. Для себя я поняла, что заниматься такими научными и серьёзными исследованиями я не буду. Так как, знаний и понимания, что нужно делать, и как это считать у меня нет. Пока читала первую часть статья, я почувствовала сильную тягу ко сну. Позволила себе 15 минут подремать. После отдыха, с новыми силами я начала заново её изучать. Вторая часть материала вызвала у меня интерес. Я с удовольствием прочитала о процессе проведения и результатах двух исследований. То есть мне доступна та информация, которая использовалась в описании. Я сразу смогла визуализировать ситуации. В первом случае, про лечение током, у меня моментально возник вопрос этики. Не смотря на это, я считаю, что для применения такого лечения имелись весомые основания.
Что касается влияния на поведение дерущего мальчика, во время чтения этого материала, а вдруг вспомнила своего младшего сына, которому 2,5 года. Последние пару месяцев, в моё отсутствие ребёнок плачет, приговаривая «мама придёт». Это происходит, когда его ругают или не делают, как он хочет. Я от этой информации очень расстраивалась, думая, что он ко мне сильно привязан и жутко скучает. А сегодня я заметила, что при укладывания на дневной сон, он начал протестовать, не сработало, он заплакал со словами » Папа придёт». То есть дело было не во мне. Изменились обстоятельства, но ребёнок повёл себя так же, сообразив, что нужно поменять слова.
Понимать психологию, мне проще, когда я могу визуализировать процесс, или применить его к своему опыту.
Из статьи я узнала о комбинировании полевого и лабораторного подхода, а также о применении метода тематического исследования при изучении детской психологии.
Комбинированные лабораторно-полевой и полевой-лабораторный методы отличаются уровнем контроля над зависимой и независимой переменными. Высокий уровень контроля переменной позволяет увеличить степень её обобщаемости. То есть, в зависимости от задачи исследования можно прибегать к различным вариантам комбинирования экспериментов и достигать эффективных результатов.
Метод тематического исследования позволяет изучать единичные и необычные случаи, связанные с развитием детей. Насколько я понимаю, выводы таких исследований трудно обобщить и перенести на большое количество детей, но несмотря на это они являются ценными и уникальными, способствуют пониманию влияния отдельных нестандартных ситуаций на поведение детей.
В статье приводятся удивительные примеры применения метода тематического исследования единичных случаев. В первом из них ребёнка вылечили от постоянной рвоты, которая была угрозой для его жизни, применяя процедуру наказания в виде своевременного аверсивного события — затормаживания нежелательного поведения в результате удара током. Оказывается, так можно было, и в то время это был единственный способ спасения ребёнка. Я думаю, что результаты, полученные в ходе этого исследования уже не раз были использованы для разработки других способов лечения или других заболеваний.
Второй пример агрессивного поведения ребёнка в детском саду обратил моё внимание на набор используемых исследователями процедур в виде плана АВАВ. Поочерёдное сочетание нормального состояния (А) и экспериментально изменённого (В) позволило сделать правильные выводы и разработать стратегию коррекции поведения ребёнка.
Я считаю, что этот метод имеет место быть в работе психолога. Меняя события окружающей среды (реакцию значимых взрослых) вокруг ребёнка, демонстрирующего асоциальное поведение, можно добиться положительных результатов. Второй этап проверки АВ будет лишь подтверждать эффективность данного подхода. Также возьму на заметку и сам психологический механизм: удовлетворение потребности ребёнка во внимании со стороны взрослых через демонстрацию агрессии к своим сверстникам. Спасибо.
Спасибо за статью. Лично для меня было интересно узнать про такой метод как: ТЕРАПИЯ ЭЛЕКТРОШОКОМ ИЛИ КОГДА ДРУГИЕ МЕТОДЫ БЕССИЛЬНЫ! Метод очень необычный, мне показался даже рискованный!В данном случае он сработал. Но применять его на практике я бы не рекомендовала использовать,такой метод подойдет далеко не всем! Да и за этим мальчиком я бы продолжила наблюдение. Не ясно как поведет себя организм, если он столкнется с подобным ощущением как электрический ток! Второй эксперимент более распространенный. Лично мне он очень знаком. При воспитании своего ребенка я его использую, особенно в младшем возрасте. Да и в школьном возрасте метод «молчаливой реакции» хорошо помогает. Я думаю данный метод в некоторых ситуациях можно использовать и для взрослых людей!
В данной статье изучил метод шокотерапии электрическим током, а также термин как проявление аверсивного события (аверсивное обуславливание основано на том, что неприятный раздражитель по типу электрического тока затормаживает нежелательное поведение), то есть удара током. Удивило на примере младенца, который срыгивал пищу. Оказывается такое поведение можно останавливать с помощью тока. Такая терапия пусть и приносит болевые ощущения, зато потом есть эффект, как у дантиста. Сперва страшно лечить зуб, зато потом можно улыбаться. Другое исследование с мальчиком, который бил своих одногруппников и таким образом привлекал внимание воспитателей. Здесь наоборот, имеет значение игнорировать такое поведение и ребёнок увидит, что такая манипуляция не сработала. В моей работе с зависимыми такое практикуется: меньше внимания для того, чтобы человек сам учился регулировать своё состояние и получать внимание за счёт своего умения взаимодействовать с людьми. Спасибо.
Из статьи я узнала о комбинированных методах изучения детской психологии. Ознакомилась с исследованием Чарльза Дарвина. В личном плане он напомнил мне, как я вела дневник сна у ребенка, когда дочь была совсем младенцем. Отмечала время сна, время бодрствования и ее «настроение». В то время режим дня ребёнка моей знакомой выглядел совсем иначе, и попытки подбить его под наш оставались без результата. После прочтения статьи я поняла, почему у нас это не получалось, т.к. невозможно обобщить мой результат на второго уникального ребенка. В профессиональном плане я узнала новое понятие аверсивное обуславливание. Что касается эксперимента с девиантным поведением ребенка, то мне этот вариант очень близок, поскольку у меня растет маленькая дочь. Я ни раз замечала, что одни и те же действия она делает по-разному в зависимости от того с кем она осталась, с мамой или папой. Я очень ранимо отношусь к ее поведению и обращаю внимание на каждую мелочь. Отец на многое смотрит сквозь пальцы. Поэтому поведение нашего ребенка меняется в зависимости от обстоятельств, в зависимости от того кто рядом с ней.
Благодарю за перевод данной статьи, здесь я узнала о комбинированных методах изучения детской психологии. Удивительным для меня стал экспериментальный метод, которым была спасена жизнь 9 месячного младенца. Это очень противоречивый метод, но порой жестокие и аморальные способы, на первый взгляд, могут спасать жизнь безнадежно обреченных людей. Касаемо второго эксперимента, то метод «от противного» так же является эффективным, но как мне кажется, в упомянутом случае существуют и иные корни проблемы, которые так же необходимо учитывать, а не наблюдать и решать ситуацию лишь в одной плоскости. Для себя в профессиональном плане почерпнула, что в практике возможно применение различных методов изучения детской психологии и способов влияния на нее.
Из статьи узнала о том , что полевые и лабораторные подходы необязательно использовать по отдельности, их можно комбинировать. Новой для меня стала информация о четырех вариантах комбинации полевых и лабораторных экспериментов.
Интересно было прочитать про терапию электрошоком. Ланг и Меламед вылечили 9 месячного младенца электрошоком от хронических приступов рвоты, которая угрожала его жизни . Познакомилась с новым понятием аверсивное событие -событие, вызывающее неприязнь или отвращение. Так же познакомилась с экспериментом, где воспитатели игнорировали агрессивное поведение ребенка и оно вскоре прекратилось. В личном и профессиональном плане поняла для себя, что любые методы исследований нужно подбирать в зависимости от ситуации и результата, которого хотят получить.
Из статьи я узнал о двух методах комбинирования полевого и лабораторного типов экспериментов. Это лабораторно-полевой и полевой-лабораторный эксперименты. В первом случае независимая переменная задаётся в лаборатории, а зависимая переменная наблюдается в поле, во втором случае- наоборот. Два вышеперечисленных метода- золотая середина между контролем экспериментальных переменных и отождествлением результатов исследования с реальной жизнью. Также я узнал, что тематическое исследование единичного случая хоть и не может быть обобщено на широкую репрезентативную выборку, но служит некой отправной точкой для последующих исследований с большей выборкой.
Было интересно узнать о радикальных методах лечения единичных случаев через «наказание» электрошоком. Я считал , что лечение электрошоком уже не применяется.Но оказывается, что даже сейчас это нормальная практика, но процедуры проводится под общим наркозом и с согласия пациента. Такие радикальные методы должно использовать как последнею линию обороны , когда другие методы не срабатывают. В приведённом же примере лечения рвотных позывов, процедуры необходимо было производить при полом сознании пациента. Положительный исход этого лечения стал для меня напоминанием о основополагающей роли стимулов в деле развития человека. Особенно это касается такого распространённого явления как наказание ребёнка за его ошибки. Данная губительная практика вырабатывает стойкий демотивирующий рефлекс у ребёнка и переводит его поведение из здоровой исследовательской тактики в нездоровую тактику избегания.
Также мне было полезно узнать о случае корректировки поведения методом обратного плана АВАВ. Это расширило для меня инструментарии когнитивно-поведенческой терапии. План АВВА схож с методикой, которую описал Ю. П. Азаров в своей книге «Педагогика семейных отношений». Реакцией на ребёнка со стороны взрослых (независимая переменная ) можно корректировать поведение ребёнка (зависимая переменная). НО!!! При использовании данных методов нужно контролировать, чтобы дело не дошло до губительной тактики «игнорирования», которую используют многие неосознанные родители.Нужно помнить, что игнорирование ребёнка приводит к серьёзным нарушениям в его психике и множественным проблемам социальной адаптации на протяжении всей жизни. Спасибо за статью.
Благодарю за статью. В ней рассказывается о сочетании подходов при изучении детской психологии: полевых и лабораторных подходах , которые можно использовать по отдельности или комбинировать. Контроль происходит за счет ввода экспериментальных вариаций (например, независимой переменной) или за счет измерения эффектов (например, зависимой переменной). Также интересно было прочитать о Тематическом исследовании, которые позволяет изучать такое редкое явление, как дети-маугли, которые выросли без общения с человеком и не понимают речь или другие необычные случаи. А также познавателен эксперимент при лечении отрыжки у ребёнка слабым током. Показан на практике успех своевременной процедуры «наказания» , так как другие терапевтические подходы к излечению болезни были неудачными. Данная методика была оправдана, поскольку все остальное не помогало ребёнку , и только благодаря этому подходу жизнь истощенного младенца была спасена.
Спасибо за статью!
Из статьи узнала о возможности комбинировать лабораторный и полевой методы исследования, что расширяет возможности в исследовании детской психологии и позволяет найти баланс между точностью и контролем в процессе исследования для наибольшей обобщаемости результатов. Я думаю, что это позволяет подобрать наиболее гибкую и универсальную методику работы с детьми.
Также из статьи узнала о методе тематического исследования. О том, что данный метод подходит для изучения единичных случаев (дети-маугли или рвота неизвестной этиологии у младенца и т.п.) и нет возможности обобщения результатов исследований, так как случаи индивидуальны.
Метод лечения рвоты у младенца шокоровал. И это связано с этической стороной. Наверное материнские чувства разыгрались. Так как в воображении отразился образ младенца, маленького и бепомощного, которому причиняют намеренно боль.
К тому же я считала, что аверсивная терапия применяется для людей с пагубными привычками для того, чтобы вызвать негативные ассоциации к привычке и тем самым человек излечивался. А младенец срыгивал не осознанно и это, на мой взгляд, не привычка. К тому же, я рассуждаю в век технологий, а эксперимент проводился в 1969 году, когда возможно это был единственно действенный способ сохранить жизнь малышу.
Случай с мальчиком Джоуи, который дрался с другими детьми в детском саду, тем самым привлекая внимание воспитателей показывает, как важно уделять достаточно внимания ребёнку. Возможно мальчику дома не дают внимания и любви в том количестве, в котором ему нужно и он приходит в сад, где привлекает к себе внимание так, как умеет. Один раз попробовал — воспитатели прибежали, сработало, внимание получено, хоть и негативное.
Я считаю, если ребёнок вызывающе себя ведёт, дерётся и тд., нужно «лечить» родителей.
Благодарю за статью! Я узнала для себя нового из этой статьи, что полевые и лабораторные подходы в исследованиях можно использовать как по отдельности, так и комбинировать. Сочетание методов в разных вариациях даёт свои преимущества. Так же я познакомилась с методом тематического исследования, о котором ранее не слышал. Тематическое исследование предполагает изучение одного объекта на протяжении длительного времени и фиксацию наблюдений. Так же в статье рассмотрен пример терапии электрошоком. Использование потенциально вредных процедур поднимает важные этические вопросы. Тем не менее проводимые таким образом исследования ясно показывают, что принципы, полученные в результате таких лабораторных исследований, могут иметь важное практическое применение.
Случай с мальчиком Джоуи, который дрался с другими детьми в детском саду, тем самым привлекая внимание воспитателей показывает, что все реакции детей являются ответными реакциями на поведение взрослых. Только взрослый, меняя свое поведение может повлиять на поведение ребенка, а не наоборот.
Прочитав статью, я узнала о сочетании различных методов исследования детского поведения. Исследования могут включать в себя и лабороторные и полевые комбенации. Совмещение разных подходов позволяет сделать более обобщëнный вывод. В каждом исследовании есть свои преимущества и недостатки. Я узнала о методе тематического исследования, то есть изучения проблемы в рамках одной темы. Например, благодаря данному виду исследований было изучено явление «дети-маугли». Меня удивил случай лечения ребёнка электрошоком. Это вызвало у меня неоднозначную реакцию. С одной стороны жестокий метод, но он действительно спас жизнь. Так же меня заинтересовал второй случай, который описывает автор. Оказывается игнорирование плохого поведения иногда может положительно повлиять на ребёнка. Для меня статья была полезной и интересной. Особенно меня заинтересовал метод исправления плохого поведения в детском саду, возможно возьму на вооружение.
Спасибо за статью!
В ней я узнала о тематических методах исследования. Уже в 1800х годах на примере Ч.Дарвина, который ввел дневник эмоциональных реакций своего маленького сына. Тематические исследование позволяет изучать необычные случаи с детьми, например дети-маугли, которые выросли без общения со взрослыми. А также понять влияние различных процедур на поведение детей, когда случаи встречаются редко и тяжело собрать обширные данные.
Также из статьи я узнала об аверсивном событии — оно основано на том, что неприятный раздражитель (например электрический ток) затормаживает нежелательное поведение.
После прочтения статья, я больше узнала о тематических исследованиях и экспериментальных лечениях одного субъекта. Данная информация может быть полезна при построении плана коррекции поведения детей.
Благодарность за статью! Благодаря циклам статьей о видах детских (и их значении) исследований, я узнал о сильных и слабых сторонах каждого данного подхода следуют из общих замечаний, касающихся лабораторных и полевых исследований, а также комбинированных. Я узнал, что естественность условий, в которых находится независимая переменная, – это достоинство, равно как и точность, с которой можно измерить зависимую переменную, а вот с другой стороны, попытка ввести экспериментальный контроль в среду может обернуться некоторой потерей и естественности, и контроля. И как итог, результатом же измерения зависимой переменной в лабораторных условиях может быть точный, но искусственно полученный показатель, неопределенным образом связанный с агрессией в реальной жизни. И вновь при попытке соединить в одном исследовании лабораторные и полевые условия могут возникнуть практические трудности. Статья стала полезной с точки зрения профессиональной деятельности, так как я хочу применять полученные знания психологии в своих консультациях, мне важно знать целый спектр специальных психологических методов. Собирая данные по ученикам в школе именно применение конкретных приёмов (лабораторный, полевой, комбинированный) и соблюдение особых норм и правил могут обеспечить мне получение достоверных знаний об учениках. Благодарю!
Из статьи узнала, что лабораторные и полевые методы при изучении детской психологии можно комбинировать . Таким образом , я познакомилась с комбинированными методами , в которых установки варьируются между лабораторными и полевыми . Так же данная статья познакомила меня с уникальными психологическими экспериментами. Меня поразил эксперимент , где при лечении ребёнка был использован электрический ток . И ещё более поразительно для меня , то что эта терапия помогла вылечить малыша . Второй эксперимент тоже был достаточно нагляден , интересен ,и заставил задуматься . Он показал , что внимание и неправильные реакции со стороны взрослых может контролировать девиантное поведение ребёнка . Статья для меня интересна больше в личном плане , так как для себя отметила, как можно реагировать на агрессию ребёнка .
Спасибо за полезную статью. В ней объяснены: преимущества сочетания различных подходов в детской психологии (каким образом объединить лабораторный и полевой эксперименты четырьмя различными способами), метод тематического исследования, преимущества электрошоковой терапии в некоторых случаях. Меня удивило, что электрошоком иногда можно спасти жизнь. Я считала, что негативное подкрепление только наносит вред. Как оказалось, не всегда. С тем, что дети могут привлекать внимание взрослых к своей персоне девиантным поведением, ранее я сталкивалась многократно. На мой взгляд, тут еще неплохо было бы поработать с родителями. Бывает, что такая схема поведения закрепляется и проявляется у взрослых.
Прочитав статью я узнал о четырёх комбинированных методах. Что полевые и лабораторные подходы можно комбинировать, а нетолько использовать их по отдельности.
Так же из статьи я узнал, что многие самые ранние открытия в области психологических открытий развития были основаны на тематических исследованиях. Что Чарльз Дарвин вёл подробный дневник эмоциональных реакций своего маленького сына, который стал основой теории Чарльза Дарвина и эти учения помогли в дальнейшем многим исследователям.
Меня удивила информация, что у младенца в таком раннем возрасте, 9-ти месяцев, происходит такая реакция, как рвота и в результате чего он теряет вес. Не только теряет, а катастрофически теряет, его жизнь находится в опасности. И спасает его токо-терапия. То-есть процедура ударами тока нормализует его реакции пищеварения и малыш возвращается к жизни. Через некоторое время такой младенец полон сил и здоровья. Да это впечатляет. Интересно устроен мир, у маленьких организмов сильный иммунитет, который всеми фибрами держится за жизнь.
Спасибо.
В данной статье я узнала, о том как комбинируются типы исследований лабораторный и полевой. Там приводились примеры по каждому из четырех типов комбинаций. Так же узнала о методе тематического исследования, который открыл еще Чарльз Дарвин,когда вел дневник эмоциональных реакций своего сына. Данное исследование помогает понять тех детей, которые выросли без общения с человеком или их еще называют дети-маугли. Меня очень удивила терапия электрошоком, которую впервые использовали Ланг и Меламед в 1969 году, вылечив 9-ти месячного младенца от рвотного рефлекса.
Так же интересен был пример мальчика, который постоянно бил и дразнил детей, и отношение воспитателей к нему во время эксперимента. Я не однократно слышала о подобных случаях, когда воспитатели или даже родители больше обращали внимания тем больше ребенок вел себя агрессивно или не слушался вообще. Например, у моей знакомой дочка ругается не цензурными словами (понятное дело, что она слышала это от родителей), но мама этой девочки не ругает ее за это, потому что знает, что как только она начнет обращать на это внимания, девочка будет продолжать делать то что нельзя. В данный момент ребенку это видимо надоело, и она больше так не делает.
Лично для меня это дает понять, что только в определенном возрасте ребенка нужно игнорировать его поведение и слова, дабы не разжигать в нем огонь, так как его мозг еще не совсем понимает что он делает это с какой то осознанностью.
В этой статье я узнала о методах комбинирования различных экспериментов, с целью добиться контроля, необходимого для четких выводов и в то же время сохранить некоторую степень обобщаемости.
Также я узнала новый термин аверсивное событие, который может использоваться в лечении пациентов.
Удивительным для меня стал эксперимент, в котором исследователи использовали электричество для подавления хронической и опасной для жизни рвоты у 9-ти месячного младенца. И тот факт, что использование «не этических» принципов работы с большинством, могут спасти жизнь человеку.
В личном плане, я отразила, пример приведённый в последнем абзаце, со своей дочерью. Когда она была маленькая и при лёгком падении, если я активно проявляла на это эмоциональную реакцию, она начинала громко плакать, при таком же незначительном падении и минимальном моём внимании, она спокойно поднималась и бежала дальше.
В профессиональном плане я увидела важность комбинирования различных подходов исследования.
Благодарю за статью, из которой я узнала о комбинированных методах изучения детской психологии, в которых установки варьируются между лабораторными и полевыми. Методе тематического исследования,который позволяет нам изучать такое редкое явление, как дети-маугли, которые выросли без общения с человеком и не понимают речь или другие необычные случаи. А вот от лечения рвоты у младенца электрошоком, я в шоке. Может потому, что мои воспоминания из моего детства нахлынули, где основным инструментом воспитания выступал ремень. Мне кажется, что у любой проблемы есть причина психологическая, и лечить электрошоком- это просто подавить , но не вылечить, потом это всё равно где-то вылезет, но уже в более тяжёлой форме. И лечить скорее всего надо родителей, а не ребёнка. Дети это отражение родителей.
А вот термин «молчаливая реакция» и механизм действия со стороны воспитателя с мальчиком четырех лет, мне понравился, можно взять на заметочку и в профессиональном плане я смогу этот метод предложить. Но по моему наблюдению, дети обычно бывают агрессивные тогда когда, взрослые им мало уделяют внимания и любви, вывод, что работать надо в первую очередь с родителями, а не дрессировать детей.
Спасибо за статью. Из статьи узнала, что лабораторные и полевые методы при изучении детской психологии можно комбинировать . Таким образом , я познакомилась с комбинированными методами , в которых установки варьируются между лабораторными и полевыми . Чарльз Дарвин вел подробный дневник эмоциональных реакций своего маленького сына, который лег в основу его теории эмоционального развития младенцев и детей. Эта ранняя работа предоставила полезные идеи, догадки и гипотезы для более поздних исследователей, которые работали с большим количеством случаев. Главным ограничением подхода, основанного на единичном случае, является невозможность его обобщения на более широкую репрезентативную выборку. Ведь нам неизвестно насколько уникальны его характеристики.
Вполне логично, что для получения большего количества данных и их уточнения методы изучения поведения можно комбинировать. В зависимости от ожидаемого нами результата можно и нужно делать акцент либо на большую точность исследований, либо на возможность большей обобщаемости. Также я увидела важность и тематического исследования, на примере разовых случаев. Оно не дает нам возможности обобщить выводы, но мы можем понять вариабельность тех действий, которые видны в исследовании, понять, что такие результаты в принципе могут существовать. Для меня новым явилось понятие аверсивного события, когда неприятный раздражитель может затормозить нежелательное поведение. Хотя сам принцип я иногда применяю на себе в борьбе с моей особенностью длительной икоты, когда щипок, шлепок и т.п. резкое неприятное действие может остановить приступ, с которым мне сложно справиться самостоятельно. Интересный эффект я увидела в экспериментальном лечении поведенческих отклонений, т.е. понимание причины того, почему ребенок поступает так или иначе, и изменение этих условий в благополучную сторону – вполне эффективный метод контроля девиантного поведения.
В данной статье подробно освещены смешанные методы исследования. В которых используются сразу два пространства: лаборатория и естественная среда. Также я познакомилась с понятиями зависимая и независимая переменная. Они непосредственно иллюстрируют, с помощью чего проходят исследования при смешанных типах. Естественно, особый интерес у меня вызвал эксперимент с лечением электрошоком. Конечно, когда вопрос стоит о жизни и смерти, наверное удары электрическим током можно считать оправданными. Но все таки моя сущность это отказывается принимать. Особенно в истории с 9ти месячным младенцем. Я уверена, что ничто на земле не проходит бесследно. А вот во втором эксперименте использование «молчаливой реакции» мне импонирует. Я его могу практиковать и в общении со взрослыми, и с детьми. И как правило отлично работает.
Спасибо за статью!
Эта статья познакомила меня с вариантами сочетаний подходов при изучении детской психологии, а также с новым для меня методом тематического исследования.
Я узнала что в зависимости от комбинации методов выделяют такие типы исследований, как полевой эксперимент, комбинированный лабораторно-полевой эксперимент, комбинированный полевой-лабораторный эксперимент и лабораторный эксперимент. Таким образом, комбинируя разные подходы можно добиться контроля, необходимого для четких выводов и в то же время сохранить некоторую степень обобщаемости.
В статье приведены интересные примеры метода тематического исследования. Суть метода в том, что исследование предполагает рассмотрения конкретного единичного случая. Главным ограничением подхода, основанного на единичном случае, является невозможность его обобщения на более широкую репрезентативную выборку. Ведь нам неизвестно насколько уникальны его характеристики. Разновидностью тематического исследования является экспериментальное лечение одного субъекта. В этом случае цель состоит в том, чтобы идентифицировать события окружающей среды, которые контролируют поведение.
Для меня эта статья о том, какого эффекта можно добиться, если использовать методы исследования детской психологии не по отдельности. а сочетая их. Таким образом результаты исследования помогут добиться более четких выводов и сохранить уровень обобщаемости, позволяющий применить их на большее количество детей. Также я познакомилась с экспериментом, в котором использовали электричество для подавления рвоты у младенца. Когда наступал момент когда у ребенка начнется рвота, ребенок получал односекундный удар током. После проведения эксперимента и нескольких сеансов токотерапии, ребенок прибавил в весе и выглядел здоровее. Таким образом, исследователи добились при помощи тока подавления нежелательного поведения у ребенка, что способствовало его здоровью. Несмотря на эффективность, такой метод имеет неоднозначную этическую составляющую, даже учитывая, что разряд тока был очень мал. На мой взгляд такой метод может иметь место в том случае, если другие не приносят результата и его применение жизненно необходимо.
Благодарю за статью! В данной статье рассматриваются различные варианты комбинаций лабораторного и полевого подходов в изучении детской психологии. Новым понятием для меня стало «аверсивное событие» — или аверсивный стимул, то есть событие или физическое ощущение, которое воспринимается как наказание. Более того, в статье описывается пример, когда чем раньше применяется аверсивное событие (а именно — удар током), тем эффективнее оказалось подавление негативного поведения. Вспоминается анекдот про цыгана, который ударил сына, когда тот еще ничего плохого не натворил — для профилактики.
Также в статье рассматривается метод , который называется «тематическое исследование». В этом случае исследуется один объект. И этот метод скорее применим либо для уникальных случаев, либо в ситуации, когда проблема только начинает исследоваться.
Данная статья рассказывает о возможности сочетания полевого и естественноно эксперементов при изучении детской психологии, вызванной необходимостью обобщения получаемых результатов, путём контроля над зависимой и независимой переменными. Также в статье приводится описание такого подхода как тематическое исследование, тогда, когда изучая один конкретеый случай, исследователь может найти такой механизм который сможет объяснить что происходит с другими. Статья навела меня на мысль о том, что при проведении исследований необходимо ясно и чётко представлять результат, который я хочу получить и цель которую хочу достигнуть, и в соответствии с этим использовать сочетание методов дающее максимально хороший результат. Прежде чем проводить исследование необходимо провести серьёзную аналитическую работу, чтобы точно представлять что я хочу получить от исследования. Вторая часть статьи дала мне прочувствовать значимость нестандартного подхода в решении нетривиальных задач. Я хочу чтобы развитие креативного и критического мышления стало для меня постоянной зоной роста. Также статья показала, как важно уметь брать на себя ответственность и, твёрдо веря в свою правоту, двигаться к нужному результату, даже если ситуация внешне выглядит сомнительно, а возможно и опасно.
Спасибо за статью, новой для меня стала информация о том что лабораторные и полевые методы исследования можно использовать не только самостоятельно, но и комбинировать их, иногда это даже эффективнее и приводит к более четкому результату. Новой для меня стала информация об аверсивном понятии это раздражитель который затормаживает нежелательное поведение. В статье приведен пример того как получилось выздороветь малышу которой постоянно рвался и не набирал вес, в момент рвоты он получал односекундный удар током по икре ноги и позывы рвоты прекращались. Отвечая на вопрос статьи «Оправдано ли использование электрошока» отвечу да, и мне сразу вспомнилась ситуация когда моему ребенку был 1 год и он заболел ротовирусом с очень высокой температурой и обезвоживанием , при попытки дать ему лекарства выплевывал их , приходилось детским шприцом заливать ему лекарства и держать пока не проглотит. Не самые приятные воспоминания, однако без таких манипуляций он точно бы не поправился.
В заключении темы о лабораторных и полевых исследованиях я прочитала, что это комбинируемые методы и не обязательно их использовать в чистом виде.
Следующая начатая в теме исследований тема — тематические исследования. При таком исследовании изучается частный случай, результаты которого уже позже проходят проверку на более широкой аудитории, чтобы оценить референтность полученных данных. Этот метод может дать очень богатую информативную базу, но никогда не известно насколько уникальны характеристики объекта. Мне это напомнило родительство. Когда появляется первый ребенок и суждения о поведении детей и родителей начинают носить вес собственного опыта. Хорошо помню эти бесконечные «чёрно-белые» разговоры между мамами на детских площадках. Я и сама полагала, что если у меня что-то получается с ребёнком, то так может получиться у каждой мамы, а когда у меня что-то не получалось, но я видела, что это получается у других, то значит я делаю что-то неправильно и это надо исправить. Большая часть попыток исправить шла исключительно во вред — и мне, и ребёнку. Когда родился второй ребёнок мой чёрно-белый родительский мир раскрасился всеми цветами радуги. У меня со вторым ребёнком отлично получалось то, что не выходило с первым. Но и не получалось многих успехов, которые случались со старшим. Великая сила уникальных характеристик ребёнка))
Новым понятием в статье было для меня «аверсивное событие» (неприятный раздражитель останавливающий нежелательное поведение, бытовой пример — наказание).
В профессиональном плане подумала о том, что что психотерапия бывает весьма близка к этим исследованиям — когда мы с клиентом меняем поведение в какой-то сфере и смотрим, что из этого получится.
Из статьи я узнала, что для более точного результата исследования можно объединить лабораторные и полевые эксперименты в одно исследование. Как я понимаю, что полевые и лабораторные исследования могут привести к сходным результатам — это подтверждает, что оба вида исследований важны и необходимы. Удивляет, что при выборе типа исследований не мало важным моментом считается — этика. Меня поразило, исследование с электричеством. К выбору исследования так же надо подходить индивидуально. Все методы хороши, когда уже не чего не помогает. Эксперимент с мальчиком, который поступил в больницу в тяжелом состоянии, это доказывает. С помощью небольшой дозы тока, удалось остановили рвоту, которая угрожала жизни ребенка.
В профессиональном плане считаю очень важным проведения комбинированных исследований, с помощью них выявляются социальные закономерности, противоречия, новые проблемы. На основании полученных результатов можно разработать назначения или рекомендации, обращенные на улучшение жизни испытуемых.
Спасибо за статью. Определенно указанная в статье информация сообщает о необходимости комбинированного подхода когда дело касается изучения психического развития детей и подростков. Разнообразие методов позволяет более точно определять эффективность подходов к изучению, избегая ошибок и предвзятости одного направления. В статье показано как индивидуальный подход к вопросу спасения ребянка, позволил достигнуть позитивного результата. Это не панацея, однако надо понимать, что открытость в новым знаниям и направлениям, позволяет избегать заскорузлости и догматизма. Комбинированный подход в исследованиях позволяет достигать такого результата. Очень интересная статья…
Спасибо за статью. В первом блоке описываются вариации исследований лабораторных и полевых комбинаций, их схематичность, направленность, а так же примеры. Во втором блоке статьи о таком виде исследования как «тематический». Далее, бы описан эксперимент, который для моего восприятия был не совсем однозначным, после прочтения которого я познакомилась с определением аверсивного события. Если обратить внимание на собственные эмоции, то этот эксперимент не вызвал жуткого негатива(при условии, что все методы были применены). Для себя с делала следующий вывод, касаемо этого эксперимента: для того, чтобы не иметь эмоциональную вовлеченность на проведение неоднозначных экспериментов, обязательно нужно себя подготовить. И так же ставить цель выше, что собственные чувства. Даже если методика, мягко говоря, не сходится с какими-то личными принципами.
Данная статья познакомила меня с некоторыми вариациями смешанного использования разных типов экспериментов. Так же приводя в пример несколько проведенных проб и вариантов их завершения. Не очень этичным показался эксперимент с лечением тошноты у младенца,электрическим разрядами . Да, в итоге конечно болезнь была купирована, но ток и маленькие дети как то не увязываются в моей голове.
Интересным показалась ссылка на Дарвина и на его дневник наблюдений за сыном. Что как оказалось послужило научным пособием и хорошим вкладом в будущие исследования.
Интересно, какую пользу ток при правильном использовании может дать взрослым людям? Я знаю , что раньше его использовали в психиатрических лечебницах , правда не очень гуманно.. Спасибо за возможность поразмышлять над этим.
Для более четких выводов о поведении детей можно использовать комбинацию полевого и лабораторного подходов. Также прочитав статью, я узнала о методе тематического исследования, которое позволяет изучать поведение детей-маугли. Выводы, полученные в результате исследований с помощью этого подхода невозможно перенести на более широкую выборку, да и не нужно, т.к. для более широкого круга исследуемых используются другие методы. Также в статье описывается пример лечения ребенка с применением электрошока. Этот метод оказался оправданным в данном случае и спас ребенку жизнь! Удивительно, что процедура «наказания», кажущаяся «не этичной», оказалась успешной на фоне провала всех остальных методов лечения и спасения жизни ребенка.
Спасибо за интересную статью. В данной статье я узнала про то, что методы исследований можно комбинировать и на мой взгляд это очень интересно. Вызвал мой интерес метод лечения с помощью наказания. В начале прочтения, мне было жалко ребёнка, но к концу, я поняла, что данный метод нужно использовать тогда, когда другие не работают. Также меня заинтересовало тематическое исследование, я раньше не задумывалась, что изучения одного человека, помогают создать основу для дальнейшего изучения групп людей. В профессиональном плане эта статья мне даёт понимания о том, что изменять поведения ребёнка нужно с изменений реакций взрослых. В личном плане, я ещё раз убедилась в том, что действует метод игнорирования действий, которые человек совершает для привлечения внимания. Статья натолкнула меня на идею наказывать себя за действия, которые я бы хотела не делать.
Спасибо за статью! очень интересно было узнать о новых подходах к исследованию детской психологии. Не думала что их можно еще и комбинировать, так как одно исследование все таки имеет свои теоремы и способы, тогда выводы в исследованиях становится четче, как мне кажется. Интересный факты про терапию электрошокером,не думала что разрядами электричества можно еще и купировать приступы рвоты, получается, что как-бы по садистки с первого взгляда не звучал этот способ (особенно на ребенке), он все же работает. то есть электрошоковая терапия действует на рефлексы. Теперь понятно, почему существуют электрошоковые браслеты для коррекции поведения животных. Или существует метод отучения от мата, это когда после сказанного матерного слова бьешь себя резинкой на запястье или электрическим браслетом с небольшими разрядами. А если мыслить глобально, то можно ли использовать этот метод, например для коррекции поведения заключенных в тюрьме, то есть прослеживать их мозговою активность и при возбужденном состоянии бить током? Что из этого выйдет в итоге. Лично меня на такие мысли натолкнула статья, а не только о детской психологии. Возвращаясь к детям, то интересно и про тематический метод с мальчиком. Получается, что если не реагировать на выпады ребенка, то он сначала бунтует, а потом просто перестает агрессировать и привлекать внимание, понимая, что такой способ обращения внимания на себя не работает. Представляю как тяжело игнорировать такое поведение ребенка, но оно того стоит.Хотя вопрос есть и глубже, почему мальчик пытался привлечь внимание воспитателей? Может что-то хотел сказать или нехватка внимания в семье или думает, что его обделяют вниманием сами воспитатель? Интересно.
Получается, что, если видеть ранние признаки какого-то события, можно более эффективно повлиять на него с помощью аверсивного события.
Я недавно читал «Вопросы детской психологии» Л.С. Выготского и он там писал о зоне ближайшего развития. Одна из мыслей заключалась в том, что психологическая диагностика должна проводиться с целью обнаружения причин не только текущего поведения, но и для прогнозирования будущих последствий.
Он приводил такую аналогию: если к врачу приходят и жалуются на кашель, хороший врач не может поставить диагноз «кашель», он смотрит, что скрывается за кашлем и это же поможет спрогнозировать, что будет дальше.
То же самое у психолога. Нам нужно уметь замечать ранние признаки и прогнозировать.
Спасибо за статью! Для себя отметила то, что не всегда применяя один вид исследования получается достичь желаемых результатов. Возможно комбинирование способов, а в некоторых случаях применение тематического исследования, когда используется экспериментальное лечение одного субъекта. Это важно, когда сталкиваешься с необычным и редко встречающимся поведением. Очень впечатлил эксперимент с применением электрического тока в лечении рвотного рефлекса у младенца. Конечно такое применения вредных процедур поднимает острые этические вопросы, но в тоже время может являться единственно возможным методом лечения. Другое тематическое исследование, по моему мнению, может в некоторых случаях дать ответ на вопрос о возникновении детской агрессии. А ещё прекрасно показывает инструменты для коррекции девиантного поведения ребёнка. Я увидела, что желание взрослых успокоить ребёнка и остановить такое поведение автоматически подкрепляет его желание привлечь внимание и формирует модель поведения, которая будет влиять на него в дальнейшем.
Из статьи я узнала о комбинировании полевого и лабораторного подходов в исследованиях поведения детей.
Я поняла,что в зависимости от задачи исследования, можно прибегать к различным вариантам комбинирования подходов и достигать при этом эффективных результатов. Я отметила для себя действенность тематического исследования, которое применяется к изучению единичных случаев поведения детей,выросших без общения с человеком и не понимающих речь. Также я обратила внимание на пример лечения ребенка с применением электрошоковой терапии,которая воздействуя на рефлексы, спасла ребенку жизнь. Удивительно, что «процедура наказания», кажущаяся чудовищной, оказалась самой успешной на фоне всех остальных методов лечения.
Из статьи я узнала о том, что комбинация разных методов исследования психологии детей позволяет достичь тех результатов, которые невозможно добиться, используя только один метод. Комбинированные методы помогают получить более качественный результат, добиться контроля для более чётких выводов. Тематическое исследование изучает единичный случай на заданную тему. Это исследование имеет ограничение — его невозможно обобщить на более широкую репрезентативную выборку. Неизвестно насколько уникальны его характеристики. Благодаря тематическому исследованию можно построить гипотезы, идеи, догадки для более широкого изучения. Тематическое исследование используют для изучения редких уникальных, единичных случаев, а также для экспериментального лечения одного субъекта.
Благодарю за статью. Из нее я узнала , что не всегда нужно выбирать , а можно комбинировать полевой и лабораторные методы исследования развития детей . Этот подход позволяет получать более достоверные и информативные результаты, применять в большем количестве случаев . Интересно было прочитать об эксперименте с ударом током . Это как раз тот случай , когда с одной стороны кажется жестоким , но с другой -именно этот способ помог спасти ребёнку жизнь , когда не срабатывали другие . Разновидностью тематического исследования является экспериментальное лечение одного субъекта. В этом случае цель состоит в том, чтобы идентифицировать события окружающей среды, которые контролируют поведение и в пример приведен случай с мальчиком, который плохим поведением привлекал внимание воспитателей .
Спасибо за увлекательную статью. Прочитав ее я узнала об особенностях комбинирования полевого и лабораторного подходов при изучении детской психологии. Исследователи применяют эти подходы как по отдельности, так и совмещая. Я познакомилась с таким новым для меня понятием, как метод тематического исследования, который позволяет изучать редкие случаи. Например, дети-маугли, которые росли без человеческого общения и не знают и не понимают речь. Меня поразил рассказ о лечении ребенка терапией электрошоком. Я согласна с тем, что в исключительных случаях, тем более, когда не помогают другие способы лечения, можно использовать «процедуру наказания». Сложность этого метода в том, что при исследовании воздействия подобных вредных процедур возникают этические проблемы. Полученную информацию попробую применять в своей жизни, то есть попробую отследить механизм возникновения нежелательных реакций, процессов и попробую предотвратить их. Мое внимание привлек рассказ о Джоуи в детском саду, который своим агрессивным поведением привлекал внимание. И как только воспитатели переставали обращать внимание на его нападки и читать ему нотации, его агрессия снижалась. Я иногда обращаю внимание, как люди привлекают к себе внимание подобным образом. Мне становится неприятно, и я стараюсь сразу что-то сделать или сказать, чтобы человек успокоился. Попробую в следующий раз, когда столкнусь с подобным, игнорировать истерику.
Благодарю за статью! Я узнала про возможность комбинировать методы полевого и лабораторного исследования поведения детей и это позволяет достичь более информативных результатов. Но, больше всего меня удивила терапия электрошоком для изменения вредного или нежелательного поведения. Эксперимент Ланг и Меламед (1969) необычный. Они использовали электричество для подавления хронической и опасной для жизни рвоты у 9-ти месячного младенца. Считаю, что он полностью оправдывает применение электрошока, ведь только благодаря этому эксперименту жизнь истощенного младенца была спасена. Нужно рассматривать каждую ситуацию индивидуально и если другие методы не помогают, то прибегать к таким. Возьму на заметку данный метод.
Прочитав статью о сочетании подходов при изучении детской психологии я узнал о том, что для эффективного исследования необходимо комбинировать разные подходы. Узнал, что при изучении ребенка необходимо учитывать как его внутренние психологические особенности, так и внешнее окружение. Меня удивило то, что использование одного подхода при изучении детской психологии может привести только к ограниченному пониманию психических процессов ребенка. Также я впечатлился тем, как могут быть эффективно использованы тематическое исследование для изучения детской психологии.
При изучении материала статьи я познакомился с таким психологическими понятием как аверсивное обуславливание. Полученные знания я могу применить в своей личной жизни, например, при общении с детьми своих друзей и близких. Прочтение статьи натолкнуло меня на идею о том, что каждый ребенок уникален и требует индивидуального подхода при изучении его психологического развития.
Спасибо за статью. В статье описана комбинация различных методик при изучении поведения ребенка. Самая яркая для меня Терапия электрошоком. Удивительно, то исследователи смогли обнаружить ранние проявления Рвотного рефлекса ребенка и устранить это при помощи электротока. В следующим примере в место электротока выступал воспитатель детского сада, которая подкрепляла агрессивное поведения ребенка вниманием. Когда воспитатель пытался рассказать ребенку, что драться нельзя, тем самым уделял ребенку внимание пусть и негативное. Оказывается ребенку, просто не хватала внимания, и когда его агрессивное поведение стали игнорировать ребенок перестал обижать других детей. В профессиональном плане для себя отметила, что любой метод исследования нужно подбирать в зависимости от ситуации и результата, который нужно достигнуть.
Спасибо за статью! Очень полезная. Оказывается, полевые и лабораторные подходы необязательно использовать по отдельности, их можно комбинировать.
Я узнала, что есть несколько типов исследований. 1) Полевой эксперимент (зависимая переменная поле + независимая переменная поле); 2) Комбинированный лабораторно-полевой эксперимент (зависимая переменная поле + независимая переменная лаборатория); 3) Комбинированный полевой-лабораторный эксперимент (зависимая переменная лаборатория + независимая переменная поле); 4) Лабораторный эксперимент (зависимая переменная лаборатория + независимая переменная лаборатория). Удивило то, что в 1800- х годах Чарльз Дарвин вел подробный дневник эмоциональных реакций своего маленького сына, который лег в основу его теории эмоционального развития младенцев и детей. Эта ранняя работа предоставила полезные идеи, догадки и гипотезы для более поздних исследователей, которые работали с большим количеством случаев. Из статьи я узнала, что такое аверсивное событие. Аверсивное событие основано на том, что неприятный раздражитель по типу электрического тока затормаживает нежелательное поведение. Конечно, использование электрошока звучит дико. Но если это единственная методика, которая помогла младенцу, то она оправдана
В статье я познакомилась с терминами: независимая и зависимая переменная в эксперименте. Независимая переменная это то, что контролирует исследователь, а зависимая переменная это то, что изменяется и измеряется в зависимости от показателя независимой переменной. То есть изменение независимой переменной влияет на значение зависимой переменной. Так в эксперименте, где дети смотрели в детском саду определенную программу тв, выбор программы осуществлял исследователь и это является независимой переменной, а вот то как изменяется поведение детей от просмотра тв является зависимой переменной. Это был пример на основании полевого эксперимента. Так же дело обстоит и с лабораторным, при изучении явления устанавливаются два вида переменных. Для меня было удивлением, что лабораторный и полевой эксперимент можно комбинировать и обобщать результаты.
Так влияние просмотра тв можно изучать взяв данные с естественных наблюдений, где дети сами выбирают передачу(независимая переменная поле), а измерять уровень агрессии или просоциального поведения уже в лаборатории(зависимая переменная лаборатория)- это лабораторно-полевой эксперимент. И наоборот в лабораторных условиях показать фильм направленный на изменение поведения ребёнка(независимая переменная лаборатория), а потом в дет.саду или школе наблюдать за изменением поведения ребёнка(зависимая переменная поле). Эти комбинации помогают найти истину в полученных данных/отчетах, понять точность эксперимента, выявить влияние контроля и понять необходимость обобщаемости результатов.
Также я утвердилась в необходимости репрезентативной выборки для исследований, то есть невозможно на примере поведения одного ребёнка сделать обобщение на всех. Так мне запомнился яркий пример: младенец страдал истощением, так как срыгивал всю еду. Врачи попробовали давать легкий разряд тока перед началом рвоты. Аверсивное поведение — новый термин с которым я познакомилась, это когда неприятное воздействие на организм меняет его поведение. Так удары током помогли остановить рвоту и ребёнок поправился. Можно ли применять ток на всех? Вряд ли. Скорее это было исключение, определенная ситуация в которой это лечится так. А вот например ребенок провоцирует, дерется. В принципе можно было бы и его бить током при его некорректном поведении но тут сработал другой механизм — игнорирование. Выяснили что ребенок таким образом привлекал внимание воспитателей. Когда воспитатели его игнорировали он сначала стал буянить больше, а потом перестал совсем. Для честности эксперимента воспитатели начали вести себя как раньше и ребенок опять дрался. Этот механизм поведения я отметила для себя в профессиональном плане. Подумала об истоках проблемы типа ненадежной привязанности, и о том что не все лечится током, иногда изменение поведения окружающих людей меняет поведение ребёнка, что важно было понять в теме детско-родительских отношений.
Добрый день. Благодарю Всех кто готовил данную статью. Начав данную статью я столкнулся с непониманием при использовании различных комбинаций. Прочитав пару раз я предположил, используя различные комбинации я могу получить более достоверную информацию и использовать более подходящую методику для улучшения жизни ребёнка. Я прочитал про тематические исследования, тематическое исследование ни получится применить на широком спектре исследуемых, это частные случаи. Пример про малыша и использование электрического тока является вполне оправданным, когда на кону стоит жизнь ребёнка то принцип наказания вполне оправдан. Тем более есть положительный и продолжительный результат. Я использовал для ребенка наказание. Заключалось оно в запрете на использование телефоном. В итоге когда я запрещаю, его поведение ухудшается, агрессия в сторону детей увеличивается, успеваемость падает. Тем самым необходима коррекция во временном использовании и дальнейшие наблюдения.
Благодарю за перевод статьи. Узнала из неё некоторые новые факты. Например, что сочетание лабораторного и полевого экспериментов может быть более эффективно, чем использование их по отдельности. Также, что метод тематического исследования-один из ранних методов, способствующий развитию психологии и такого метода как наблюдение. Такие исследования тяжело обобщить, но с их помощью легче исследовать «исключение из правила, чем само правило», то есть единичные случаи, которые сложно выделить в большой выборке, например, дети-маугли.
Узнала и что такое аверсивное обусловливание — это когда неприятный раздражитель применяется к человеку с нежелательным поведение и этим самым тормозится это самое поведение. Эффективность этого была доказана при эксперименте с малышом, которого постоянно рвало при приёме пищи. Экспериментаторы начал использовать электрический ток перед тем, как начинался процесс срыгивания еды. Через месяц малыш набрал в весе и перестал «избавляться» от еды.
Также, узнала о плане АВАВ в исследованиях. Это когда исследователи смотрят на привычное поведение человека, потом изменяют переменные. После того, как прошло какое-то время, возвращаются в изначальное состояние и смотрят, как изменилось поведение. А потом снова возвращаются к экспериментальное состояние. Эта стратегия была просмотрена на поведении агрессивного ребёнка в саду.
В профессиональном плане информация полезна для коррекции поведения людей (теории наказания, которые могут быть более этичными, чем удары током, и изменения реакции на поведение людей).
В личном плане вспомнилась история, которую мне рассказывали из моего детства. Я из садика принесла плохое слово и постоянно повторяла. Родственники выбрали стратегию игнорирования этого поведения, то есть эмоционально не закрепляли его, поэтому через время я прекратила его произносить.
Статья заставила задуматься о том, насколько могут быть оправданы не очень этические методы в исследованиях, если они приносят результат.
Благодарю за статью!
Во первых из данной статьи я узнала о том, каким образом можно совмещать и комбинировать методы исследований, изученные ранее. Далее в статье представлен был такой метод исследования как тематический. По сути, каждый родитель в какой-то степени исследует своих детей именно таким методом. Я часто меняю своё поведение и после этого наблюдаю за тем, как оно влияет на моего ребёнка. Если все складывается так, как мне нужно, я продолжаю вести себя таким образом. Эксперимент удался 🙂
Очень спорная тема поднята далее в качестве примера тематического исследования. Трудно сказать какое решение бы я приняла, была бы я на месте родителей того ребёнка, которого лечили электрошоком. Однако в данном примере все сработало, малыш пошёл на поправку, а это самое главное.
В результате прочтения статьи я узнал о разных сочетаниях методов исследования детского поведения. Так, существует 4 комбинации полевого и лабораторного экспериментов. Например, часть эксперимента проходит в лаборатории, а другая — в естественной среде обитания ребенка, в обычной жизни, или наоборот. Другой вид исследований — метод тематического исследования. Он строится на том, что может изучаться какая-то специфическая тема, не имеющая множества примеров или невозможная для расширения выборки в виду этических моментов. Так, в статье приведен пример, когда доктора били током маленького ребенка перед тем, как у него должна была начаться рвота, чтобы он не отрыгивал всю еду. Такое лечение помогло и ребенка удалось спасти.
После прочтения данной статьи я узнала о том, что можно комбинировать два разных вида исследований: полевой эксперимент и лабораторный метод. Есть 4 варианта комбинаций этих исследований. Первый и четвёртый методы это полевой и лабораторный методы в чистом виде. Второй и третий — их комбинации. Лабораторно-полевой эксперимент представляет собой манипулирование независимой переменной в естественных условиях при измерении зависимой переменной в лабораторных условиях. А полевой-лабораторный, соответственно, наоборот — манипулирование зависимой переменной. Меня впечатлил описанный в данной статье эксперимент с электрошоковой терапией. Я познакомилась с таким термином, как «обратный план», или его ещё называют «планом АВАВ», где A — нормальное состояние, а B — экспериментально измененное состояние. Данная статья в личном и профессиональном плане помогла мне получше узнать о комбинациях разных методах исследований. После прочтения этой статьи я столкнулась с мыслью о том, что каждый ребёнок уникален и требует индивидуального исследования его мира.
Из данной статьи я узнала о комбинированных типах исследования изучения детской психики. Для меня это значит, что для обобщения результатов исследований и контроля за переменными, используется смешение типов исследования. Еще я узнала о методах, используемые при единичных случаях, такие как тематический метод и терапия электрошоком. Впечатлил меня эксперимент с использованием электричества для подавления рвоты у 9-ти месячного младенца. При использовании электричества у ребенка закрепилась реакция, которая купировала рвотные позывы, что привело к полному выздоровлению. В профессиональном плане эта информация мне дает понимание, как можно использовать методы исследования детской психики, т.е. по отдельности каждый и комбинировать между собой. В личном плане я отметила для себя эксперимент с мальчиком, который вел себя агрессивно. Эта стратегия, по моему мнению, эффективна. Я замечала за своим сыном, когда ему было 2-3 года, если он капризничал и я не обращала на него внимания, то вскоре капризы проходили.
Из статьи я узнал, что для баланса между точностью и контролем можно использовать смешанные виды исследования. Также я узнал, что такое аверсивное событие (негативный раздражитель, затормаживающий нежелательную реакцию). Эксперимент с младенцем, которого били током, чтобы спасти от истощения, заставил меня задуматься. Этическая сторона вопроса, на мой взгляд, уходит на второй план, тогда когда терапия исследована и доказана. А также если отсутствует другой, менее болезненный вариант. Я подумал о том, что родитель, особенно мать, далеко не всегда способна дать своему ребенку лучшее, поскольку эмоционально вовлечена. Вспомнился сюжет фильма «Рэй», когда только что ослепший ребенок в отчаянии зовет мать, а та останавливает себя и создает условия к тому, чтобы он сам сориентировался и нашел ее. Пример с буйным ребенком заставил меня вспомнить одну из недавних консультаций. А конкретно вопрос: «что получает ребенок, тогда когда бесится?» Исследование подтвердило мою гипотезу о том, что ответ на вопрос — внимание.
Спасибо за статью! Из нее я для себя узнала, что же дают комбинированное использование методов исследования поведения детей. Интересно было прочитать про тематическое исследование – новый термин с которым я познакомилась из статьи, с помощью него например, можно изучать такой феномен, как дети маугли. узнала про возможность комбинировать методы полевого и лабораторного исследования поведения детей и это позволяет достичь более информативных результатов. Но, больше всего меня удивила терапия электрошоком для изменения вредного или нежелательного поведения. Эксперимент Ланг и Меламед (1969) необычный. Они использовали электричество для подавления хронической и опасной для жизни рвоты у 9-ти месячного младенца.
Спасибо за статью. Из которой я узнала о комбинировании полевого и лабораторного подхода, а также о применении метода тематического исследования при изучении детской психологии. Комбинированные лабораторно-полевой и полевой-лабораторный методы отличаются уровнем контроля над зависимой и независимой переменными. Высокий уровень контроля переменной позволяет увеличить степень её обобщаемости. Насколько я понимаю, выводы таких исследований трудно обобщить и перенести на большое количество детей, но несмотря на это они являются ценными и уникальными, способствуют пониманию влияния отдельных нестандартных ситуаций на поведение детей. Также изучила метод шокотерапии электрическим током, а также термин как проявление аверсивного события (аверсивное обуславливание основано на том, что неприятный раздражитель по типу электрического тока затормаживает нежелательное поведение), то есть удара током. Ланг и Меламед вылечили 9 месячного младенца электрошоком от хронических приступов рвоты, которая угрожала его жизни. Так же познакомилась с экспериментом, где воспитатели игнорировали агрессивное поведение ребенка и оно вскоре прекратилось. В личном и профессиональном плане поняла для себя, что любые методы исследований нужно подбирать в зависимости от ситуации и результата, которого хотят получить.
Спасибо за статью. Полевые и лабораторные подходы в исследованиях допустимо применять как по отдельности, так и комбинировать. Формирование и применение таких планов создают полезные компромиссы в поисках баланса между точностью и контролем и необходимостью повышения обобщаемости полученных результатов.
Я узнала, что метод тематического исследования предполагает изучение одного объекта на протяжении длительного времени и фиксацию наблюдений (например, редкое явление — дети-маугли).
Я узнала новое понятие — аверсивное обуславливание, которое предусматривает, что неприятный раздражитель по типу электрического тока затормаживает нежелательное поведение. Удивило, что раннее применение наказаний повышает эффективность подавления нежелательного поведения. Важным аспектом здесь является этическая сторона — преобладание ценности эффекта над деструктивностью способа. Что стало для меня вкладом в том числе и в личном плане.
В профессиональном плане я расширила свою осведомлённость о методологии исследования детской психологии и её разнообразии.
Из статьи узнала о возможности комбинировать различные методы исследования поведения детей , главное правильно определять переменные , что будет зависимой переменной, а что будет не зависимой. В статье заинтересовало тематическое исследование, так как верно написано в статье , что одного эксперимента в одном промежутке времени не достаточно для выявления проблемы и полной диагностики ее, что бы была возможность излечить пациента. Из за приведённого примера в статье тематического эксперимента, стал более понятным механизм его действия. В профессиональном плане запомнила эксперимент с применением электрического тока, но все же надеюсь он не пригодиться в жизни, точнее врят ли я смогу на такое решиться, смелая терапия на мой взгляд.
В результате прочтения данной статьи я узнала о комбинированных методах в экспериментах, два из которых были совсем новыми такие как:Комбинированный лабораторно-полевой эксперимент (зависимая переменная поле + независимая переменная лаборатория)Комбинированный полевой-лабораторный эксперимент (зависимая переменная лаборатория + независимая переменная поле), и шоковая терапия для младенца.В профессиональном плане данная статья показала мне, как важно комбинированное иследование,что в нем более ясная суть и реультаты, хотя наблюдение проходит сложнее.В личном плане данная статья отразила для меня то ,что порой даже не совсем этические мтдыы могут помочь справится с детскими болезнями.Вэтой статье меня удивило,что ребенка вылечила шокотерапия.
В данной статье я узнал о комбинациях полевых и лабораторных подходов исследования. Узнал и о том, что Чарльз Дарвин, благодаря наблюдениям за эмоциональными реакциями своего сына, вывел теорию эмоционального развития младенцев, которой после него пользовались не мало ученых, продолжая исследовать эту науку. Прочитал об эксперименте с телепередачей для девочки, которой необходимо было повысить социализацию. Пытался вспомнить свое детство, было ли у меня что-либо подобное, но нет. В моем случае, социализация наращивалась путем непосредственного контакта с ровесниками, одноклассниками и взрослыми. Если бы не было общения с другими детьми, думаю присутствовал бы эффект маугли. Ребенок не научился бы разговаривать, просто потому, что не знал бы как и для чего это делается.
Благодарю за статью! Из данной статьи я прочла и познакомилась с типами исследования.
Такие как:
1)Полевой эксперимент (зависимая переменная поле + независимая переменная поле);
2)Комбинированный лабораторно-полевой эксперимент (зависимая переменная поле + независимая переменная лаборатория);
3)Комбинированный полевой-лабораторный эксперимент (зависимая переменная лаборатория + независимая 4)переменная поле);
Лабораторный эксперимент (зависимая переменная лаборатория + независимая переменная лаборатория).
Удивило, что раннее применение наказаний повышает эффективность подавления нежелательного поведения. В нашем дет садике тоже есть один буйный мальчик , задумалась про метод игнорирования.
То есть, чтобы изменить поведение нужно изменить реакцию на него. Внутреннюю или внешнюю.
В случае лечения младенца использовали «внутреннее» изменение реакций: рвота — реакция ток. В случае драчуна — внешнюю: плохое поведение — невнимание взрослых.
И тот, и другой случай напомнили об опытах, проводимых Павловым и о связи стимул-реакция.
Подобную информацию можно брать на помощь при изменении своего поведения. Я слышала о том, что многие надевают на запястье тонкую резинку, которой по себе щёлкают, когда возникает нежелаемое поведение (таким образом, некоторые мои знакомые перестали использовать нецензурную брань).
Изменение стратегии поведения взрослых — часто наилучший метод влияния на ребёнка, однако, он не должен приносить вреда как физического, так и психологического. Например, игнорирование или шлёпок по попе не лучшие методы.
Спасибо за статью. Она рассказывает о сочетании подходов при изучении детской психологии, то есть о типах исследований с использованием полевых и лабораторных комбинаций. Комбинированные лабораторно-полевой и полевой-лабораторный методы отличаются уровнем контроля над зависимой и независимой переменными. Так же я узнала новый термин — «агрессивное обусловливание».
Интересно было прочитать про терапию электрошоком. Ланг и Меламед вылечили 9 месячного младенца электрошоком от хронических приступов рвоты, которая угрожала его жизни. Данная методика была оправдана, поскольку все остальное не помогало ребёнку, и удары током были слабые.
Данная информация может быть полезна при построении плана коррекции поведения детей.
В статье описываются особенности различных методов исследования поведения детей. Наиболее эффективным является подбор исследований для каждого конкретного случая и комбинированное использование методов.
Тематическое исследование — т.е. исследования одного конкретного, не типичного случая. Например, можно изучать такой феномен, как дети Маугли. Эти случаи нельзя обобщить, настолько они уникальны, но благодаря им можно отметить механизмы стандартные для всех.
Меня удивил пример экспериментального лечения, которое применили, чтобы вылечить 9 месячного младенца от хронических приступов рвоты, которая угрожала его жизни. С помощью электрошока остановили приступы рвоты и уже через 13 дней мальчика выписали с прибавкой в весе и улучшением показателей здоровья. Этот случай показывает, что экспериментальные методы работают там, где все остальные методы были опробованы и не дали положительного результата.
Определенно указанная в статье информация сообщает о необходимости комбинированного подхода когда дело касается изучения психического развития детей и подростков. Разнообразие методов позволяет более точно определять эффективность подходов к изучению, избегая ошибок и предвзятости одного направления. В статье показано как индивидуальный подход к вопросу спасения ребянка, позволил достигнуть позитивного результата. Это не панацея, однако надо понимать, что открытость в новым знаниям и направлениям, позволяет избегать заскорузлости и догматизма. Комбинированный подход в исследованиях позволяет достигать такого результата
Спасибо за статью! Из данной статьи я узнала о нескольких методах терапии нежелательного или вредного поведения детей. Например, электрошоковая терапия спасла жизнь младенцу, у которого было заболевание, проявляющееся чрезмерными рвотными рефлексами, из-за которых еда не усваивалась в организме младенца, и он стремительно терял в весе. Далее я узнала о методах воздействия на нежелательное поведение ребенка методом игнорирования, хотя, как ни странно, в детской психологии, игнорирование чувств ребенка является одним из видов психологического насилия, но в указанном в статье частном случае, этот метод помог снизить агрессивное поведение ребёнка, который обижал других детей. Данные методы дали мне понимание того, что кажущиеся нежелательными методы воздействия на поведения детей в некоторых случаях могут спасти жизнь.
Спасибо за статью.
Нового из этой статьи я узнала, что полевые и лабораторные подходы не обязательно использовать по отдельности , их можно комбинировать. Это поможет сохранить добиться контроля, необходимого для четких выводов и в то же время сохранить некоторую степень обобщаемости. Меня удивило, что в 1800- х годах Чарльз Дарвин вел подробный дневник эмоциональных реакций своего маленького сына, который лег в основу его теории эмоционального развития младенцев и детей. Я сейчас веду дневник своих эмоций и никогда не думала, что можно ещё наблюдать за детьми и конспектировать, это действительно поможет увидеть развитие ребенка. Я познакомилась с таким психологическим понятием как аверсивное событие в терапия электрошока, это тогда когда неприятный раздражитель по типу электрического тока затормаживает нежелательное поведением, то есть ударом тока. Один из принципов, вытекающих из исследований наказаний, заключается в том, что чем раньше оно применяется, тем эффективнее подавление нежелательного поведения.
В профессиональном плане данная статья для меня полезна тем, что приведенные примеры в исследованиях помогают увидеть результат и дают понимание как в дальнейшем работать с детьми. В личном плане я отразила, что так как на данный момент у меня нет детей, но в будущем при чтении данных исследований я уже буду более подготовлена к воспитанию ребенка. Данная статья натолкнула меня на идею того, что главное при осуществлении данных исследований не были нарушены этические нормы и приносило положительный результат.
Полевые и лабораторные подходы в исследованиях можно использовать как по отдельности, так и комбинировать. Сочетание методов в разных вариациях даёт свои преимущества. Тематическое исследование предполагает изучение одного объекта на протяжении длительного времени и фиксацию наблюдений. Так же в статье рассмотрен пример терапии электрошоком. Использование потенциально вредных процедур поднимает важные этические вопросы. Тем не менее проводимые таким образом исследования ясно показывают, что принципы, полученные в результате таких лабораторных исследований, могут иметь важное практическое применение.
Случай с мальчиком Джоуи, который дрался с другими детьми в детском саду, тем самым привлекая внимание воспитателей показывает, что все реакции детей являются ответными реакциями на поведение взрослых. Только взрослый, меняя свое поведение может повлиять на поведение ребенка, а не наоборот.