Большинство из нас знает, каково это – быть подростком в школе и как это вписываться (или не вписываться) в школьную социальную иерархию. Обычно она выглядит так: популярные дети, одиночки и те, кто находится между ними, у которых есть друзья в разных группах.
Однако подростковые иерархии — это больше, чем просто временный социальный порядок. Исследования показывают, что эти социальные сети и позиции могут влиять и на психическое здоровье. В недавно опубликованном исследовании мои коллеги и я обнаружили, что это также связано с одной из самых серьезных проблем со здоровьем среди современной молодежи: самоповреждением.
Самоповреждение — намеренное причинение себе вреда, часто встречающееся в подростковом возрасте. Хотя, вероятно, некоторые случаи самоповреждения остаются незарегистрированными, около 16–22 % подростков сообщают, что хотя бы раз причиняли себе вред. Похоже, что такое поведение становится все более распространенным, особенно среди девочек-подростков. Вызывает беспокойство тот факт, что подростки, которые причиняют себе вред, подвержены повышенному риску ухудшения физического и психического здоровья, в том числе с летальным исходом, вплоть до самоубийства.
Существует множество причин, по которым человек может наносить себе вред. Например, это может быть механизм преодоления эмоционального дистресса (внутриличностный), когда человек сосредотачивается на физических ощущениях. Или это может быть обусловлено социальными факторами (межличностными), такими как отношения со сверстниками.
Например, подростки могут подвергаться влиянию поведения других или использовать его как средство для выражения дистресса. Действительно, исследования показали, что отношения со сверстниками имеют огромное значение в подростковом возрасте и влияют на самоповреждение.
Однако мало исследований было посвящено тому, как дружеское общение подростков в школе связано с самоповреждением. Мы устранили этот пробел, проанализировав данные о дружеских сетях подростков и случаях самоповреждений в исследовании психического здоровья подростков в Великобритании под названием «Резильентность, этническая принадлежность и психическое здоровье подростков», в котором на протяжении длительного периода времени наблюдали за большой группой людей.
В исследовании были собраны данные примерно 4000 подростков из 12 общеобразовательных средних школ в центральной части южного Лондона. Учащиеся этих школ заполняли анкеты о своем психическом здоровье и социальных сетях (среди прочего) на протяжении определенного периода времени. На сегодняшний день это крупнейшее исследование психического здоровья подростков из различных районов центральных частей городов Великобритании.
В этом исследовании мы сосредоточились на первом году сбора данных, когда подросткам было от 11 до 14 лет. Подросткам было предложено сообщить, «пробовали ли они когда-нибудь навредить себе или причинить себе боль», и 14 % ответили «да». Им также было предложено назвать друзей из своего класса. Это первое когортное исследование в Великобритании, в котором были собраны данные как о школьных дружеских сетях, так и о самоповреждениях.
Мы использовали анализ социальных сетей, чтобы «составить карту» дружеских сетей подростков и рассчитать несколько показателей, отражающих социальное положение молодых людей в их сетях.
Сюда входили: «популярность» (сколько человек назвали вас другом), «связующая роль» (быть посредником и связывать между собой группы друзей, которые иначе были бы не связаны между собой) и социальная изоляция (ноль или только один друг), среди прочих показателей. Мы также посмотрели, сколько из их друзей сообщали о самоповреждениях, а затем исследовали, связаны ли эти различные показатели сети с самоповреждениями и каким образом.
Социальные сети и самоповреждения
Мы обнаружили, что как то, с кем подростки дружат в школе, так и то, как они связаны со своими друзьями, по-разному связано с самоповреждениями. Поразительно, что почти у половины подростков был хотя бы один друг, который сообщал о самоповреждениях. Это было связано с тем, что подростки чаще сообщали о самоповреждениях, что может свидетельствовать о влиянии сверстников.
Различные социальные позиции в подростковых сетях также были связаны с самоповреждениями. Некоторые позиции были защитными, то есть подростки были менее склонны к самоповреждениям, в то время как другие позиции были рискованными, то есть подростки были более склонны к самоповреждениям. К рискованным позициям относились социальная изоляция, но также в некоторой степени популярность и посредничество (промежуточное положение).
Хотя популярность часто рассматривается как желательный социальный статус, она также может повлечь за собой социальное давление, которое косвенно может привести к самоповреждению. Бриджинг может отражать положение подростков, которые находятся «между» разными группами друзей, что может быть социально обременительным и связано с самоповреждением.
Защитные позиции включали «социальность» (называя многих людей друзьями) и принадлежность к сплоченной группе друзей, которые дружат друг с другом. Однако самые сильные связи были обнаружены в случае социальной изоляции и наличия друзей, которые сообщают о самоповреждении.
Мы также проверили, есть ли различия по половому признаку. Мы ожидали, что эффект будет сильнее среди девочек по сравнению с мальчиками. Однако мы не нашли достаточных доказательств этого, что позволяет предположить, что социальные сети связаны с самоповреждением одинаково как у мальчиков, так и у девочек из нашей разнообразной выборки, проживающей в центральной части Лондона.
Важно отметить, что эти выводы основаны на данных, собранных в один конкретный момент времени. Это означает, что наши выводы являются ассоциациями, и мы не можем делать выводы о причинно-следственной связи или устанавливать, в каком направлении могут быть эти ассоциации. Например, социальные сети предсказывают самоповреждения или самоповреждения предсказывают социальные сети? Это требует дальнейшего изучения.
Наше исследование подчеркивает, что самоповреждение является важной проблемой здоровья, которую необходимо решать в подростковом возрасте, и учет социальных сетей подростков в школе может быть важной частью решения этой проблемы. В частности, самоповреждение не следует рассматривать в изоляции — для некоторых это поведение может иметь социальные компоненты и формироваться под влиянием социальных сетей подростков.
Это также предполагает, что если и связь (например, наличие друзей, которые причиняют себе вред) и разрыв связи (социальная изоляция) со сверстниками связаны между собой, то для предотвращения самоповреждений в школах необходимо применять более чем один подход. Хотя может возникнуть соблазн сосредоточиться на тех, кто социально изолирован, также важно учитывать динамику дружеских групп и то, как самоповреждения подростков могут повлиять на более широкую сеть сверстников.
В конечном итоге, отношения со сверстниками в подростковом возрасте глубоко влияют на нас и могут продолжать формировать психическое здоровье на протяжении десятилетий. Чем лучше мы понимаем социальные сети подростков, тем лучше мы можем поддерживать психическое здоровье молодых людей.
Оригинальная статья на русском языке: Как подростковая дружба приводит к самоповреждениям
ПсиБлог.рф — ресурс программы Дистанционного Обучения Психологии
Оригинальная статья: Holly Crudgington — How teen friendships may predict self harm, October 2025
Перевод: Остренко Анна Александровна
Редакторы: Симонов Вячеслав Михайлович, Шипилина Елена Ивановна
Источник изображения: freepik.com
Ключевые слова: психология, дружба, подростки, самоповреждения, социальная изоляция.
Благодарю за статью! В результате прочтения данной статьи, я более глубоко и основательно познакомилась с теми обстоятельствами какое количество подростков наносят себе вред и как на это влияет их социальный статус. Меня удивило, что большинство подростков либо самостоятельно сталкивались с данной проблемой, либо их близкое окружение проходили через подобную историю. Это дает мне понять, что часто подростки находятся в уязвимом состоянии и нужно быть внимательнее к ним хотя бы дома, чтобы в нужный момент узнать и предотвратить подобное поведение и мысли. Это меня натолкнуло на мысль о том, что нужно открыто говорить о селфхарме и что за ним стоит душевная боль, переживания, которые подросток не научился проживать и переносить, поэтому стоит обратить внимание на то, что сперва родитель должен научиться оцифровывать себя и свои переживания и этому научить своего ребенка.
Статья познакомила меня с таким термином как самоповреждение – намеренное причинение вреда самому себе. Информация из статьи чуть прибавила во мне беспокойства. У меня дочь подросток и живет отдельно от меня. Я знаю по себе, что 11-14 лет – это самый трудный возраст в плане влияния на дальнейшее психическое развитие человека. Я до сих пор «чиню» свою психику после произошедших событий в этом возрасте. Поэтому данная тема для меня является больной.
В профессиональном плане отметил для себя момент, что участие родителей в жизни подростка необходимо. Откупаться деньгами, одеждой, налаженным бытом неправильно, т.к. это может привести к плачевным последствия.
В личном плане вспомнил свою юность. Мои родители были вообще не в курсе, что со мной происходило в школе. Им повезло в том плане, что у меня был и есть крепкий внутренний стержень. Поэтому до самоповреждения дело не дошло.
Спасибо за статью. Исследование про подростковые «тусовки» и самоповреждение – очень важно! Оказывается, школьные иерархии, кто с кем дружит, серьезно влияют на психику. Ужас, но каждый пятый подросток хоть раз причинял себе вред! А если у ребенка друзья это делают, риск растет. Моя дочь, когда была подростком, переживала из-за компаний, а я, как мама, не всегда понимала всего масштаба. В профессиональном плане я отразила, что всё сложнее. Не только «изгои» в зоне риска, даже популярность может давить. Защита – много друзей, сплочённая группа. Главный урок: смотреть нужно на всю социальную сеть ребенка, не только на него самого. Нельзя отмахнуться. Понимание тонких механизмов дружбы и влияния – ключ к поддержке. Это не просто «плохое влияние», а глубокие психологические процессы, формирующие личность. Важно видеть и изоляцию, и избыточное давление.
Спасибо за статью.
В статье речь идёт о связи между психическим здоровьем подростков и социальными сетями. Узнала, что социальная подростковая иерархия состоит из популярных детей, одиночек и тех, кто находится между ними, у которых друзья в разных группах.
Познакомилась с неутешительной статистикой самоповреждения среди подростков(16-22% хотя бы раз причинили себе вред и это только зарегистрированные случаи), а также с исследованием Великобританских школьников. По результатам этого исследования самоповреждению подвержены подростки в той или иной степени с разных ступеней социальной иерархии, а также обоих полов практически в равной степени.
Я считаю, это важная тема для изучения, т.к. отношения со сверстниками влияет на психическое здоровье на протяжении десятилетий.
Статья открывает системный взгляд на самоповреждение как социальный, а не сугубо индивидуальный феномен. Поражает парадокс социальных позиций: рискованными оказываются не только изоляция, но и популярность с ролью «связующего звена». Это демонстрирует, что самоповреждение может быть реакцией на гиперответственность и эмоциональное истощение от поддержания социальных связей.
Углубляясь в механизмы, вижу как работает нормализация поведения в дружеских кругах: когда самоповреждение становится языком коммуникации, формой невербального крика о помощи, который одновременно и объединяет, и травмирует. Особенно значимо, что эффект одинаков для обоих полов — это говорит об универсальности социальных механизмов регуляции эмоциональной боли.
Профессионально это меняет подход к профилактике: вместо работы только с «группами риска» нужна экосистемная интервенция — работа с целыми школьными сообществами, обучение педагогов распознаванию сетевых динамик. В личном плане — напоминание о том, как тонко подростковая психика балансирует между потребностью в принадлежности и риском эмоционального заражения.
Статья наводит на идею «буферных сообществ» — создания в школах пространств, где можно научиться выражать боль вербально, а также важность развития у подростков навыков эмоциональной саморегуляции, которые могли бы стать альтернативой самоповреждающему поведению как способу справиться с напряжением.
Спасибо. Было интересно узнать о взаимосвязи дружеских сетей подростков и самоповреждениях. Я считаю важными исследования в этой области, так как нанесения вреда самому себе могут иметь как краткосрочные, так и долгосрочные последствия в виде ухудшения физического и психического здоровья, а также совершения суицида. Я ознакомилась с результатами исследований, затрагивающих одну из причин самоповреждений — отношения между подростками. Оказалось то, что имеет значение социальная иерархия подростков среди сверстников, которая может определять позицию подростка как защитную, так и рискованную. Защитной позиции соответствовала принадлежность к большой группе друзей, рискованной — социальная изоляция, посредничество и, что удивительно на первый взгляд, популярность. То есть, получается, что все подростки в той или иной степени попадают в группу риска по самоповреждениям.
Также я узнала, что влияние дружеских связей на нанесение себе вреда примерно одинаково для мальчиков и девочек. Поэтому, работу по решению проблем, связанных с самоповреждениями подростков, необходимо проводить среди всех участников коллектива.
В свои школьные годы я не знала ни одного случая умышленного самоповреждения своих сверстников. Интересно было бы узнать динамику случаев самоповреждений подростков на протяжении нескольких десятилетий. Лично меня поражают данные статистики в 16-22% детей, имеющих опыт причинения себе физического вреда.
В профессиональном плане я считаю полученную информацию полезной для оказания психологической помощи родителям подростков и самим подросткам. Раскрытие контекста о социальных связях ребёнка в процессе психологического консультирования поможет определить способ решения проблемы самоповреждений.
Статья освещена исследованию связи между социальным положением подростков в школьных дружеских сообществах и самоповреждающим поведением. Как я понял из статьи, самоповреждающее поведение — это намеренное причинение себе вреда, и оно является серьезной опасностью для физического и психологического здоровья вплоть до суицида. Интересным показалось то, что опасности подвергаются не только те, кто одинок, но те, кто популярен в подростковых группах, потому что они оказываются под повышенным социальным давлением. Вообще самоповреждение является способом борьбы с негативными эмоциональными переживаниями, и способом борьбы с этим поведением является нахождение в сплоченном дружеском коллективе, в котором можно при необходимости найти поддержку и понимание. В профессиональном плане я понял, что самоповреждение это результат наличия проблем общения подростков со сверстниками, и поэтому для решения проблемы нужно оказывать им психологическую поддержку и организовывать благоприятную среду в школах.
Для меня эта статья о проблемме «социальной заразности» психических расстройств, которую наглядно демонстрируют результаты описанного исследования. Прочитав её, я узнала, насколько актуальна сегодня проблема самоповреждений среди подростков, и что значительных гендерных различий здесь не существует. Также я обратила внимание на вывод о том, что давление на психику подростка оказывает не только изоляция, но и излишняя популярность, что в обоих случаях может привести к самоповреждению. В личном плане статья служит предостережением для меня как для родителя подростка. В профессиональном плане статья показывает, что при консультировании по поводу самоповреждения в беседе стоит уделять внимание не только внутриличностным факторам, но и социальному контексту. Раскрытие этого контекста может помочь найти пути решения проблемы, позволив понять, какую именно потребность подросток пытается удовлетворить таким образом.
Данное исследование открывает новый ракурс в понимании подросткового самоповреждения, демонстрируя его глубокую социальную природу, выходящую за рамки индивидуальной психопатологии. Для меня стало новым и отчасти неожиданным осознание того, что социальные сети в школе формируют сложную архитектуру рисков и защиты, где даже внешне благополучные позиции несут в себе угрозу. Я был впечатлен парадоксальным выводом о том, что популярность и роль связующего звена между группами могут быть факторами риска, сопоставимыми по силе с социальной изоляцией. Это разрушает упрощенный стереотип о том, что проблема затрагивает лишь маргиналов, и показывает, что давление социальной иерархии может быть обременительным на всех ее уровнях.
Познакомившись с методом анализа социальных сетей, я теперь понимаю, что такие понятия, как «связующая роль» или «сплоченность группы», — это не просто описательные ярлыки, а измеримые показатели, которые имеют прямую корреляцию с психическим здоровьем. Это позволяет рассматривать школьный коллектив не как хаотичную толпу, а как сложную систему с определенной структурой, где положение каждого узла влияет на его состояние. Исследование наглядно показывает, как межличностные факторы, такие как влияние друзей, и внутриличностные, например эмоциональный дистресс, переплетаются, создавая среду для распространения такого поведения.
Из статьи я узнала, что самоповреждение может иметь не только сугубо личные, но и выраженные социальные причины. Меня впечатлил парадокс, выявленный исследованием: рискованным является не только положение социально изолированного подростка, но и статус популярного или «связующего» человека в сети. Оказалось, что популярность и роль посредника между группами создают огромное социальное давление, которое также может приводить к самоповреждающему поведению.
Прочтение статьи натолкнуло на идею, что профилактика самоповреждений должна быть не индивидуальной работой с «проблемным» ребенком, а работой с целой социальной экосистемой — классом, группой. Необходимо создавать в школах среду, где ценятся взаимная поддержка и сплоченность внутри малых, стабильных групп. Это меняет сам подход к психологической помощи в школах.
Спасибо, за полезную информацию. Для меня эта статья о том, как подростковая дружба приводит к самоповреждениям. Меня впечатлил факт того, что из зарегистрированных случаев 22 % подростков сообщают о факте самоповреждения. Я познакомилась с новым термином «самоповреждение». Я знаю, что может быть много причин, по которым человек сам себе наносит вред. Может проявляться как механизм преодоления эмоционального дистресса (внутриличностный), когда человек сосредотачивается на физических ощущениях. Также это может быть обусловлено социальными факторами (межличностными), такими как отношения со сверстниками и родными. В личном плане я вспомнила, что когда училась в колледже был одногруппник у меня который резал вены. В профессиональном плане я увидела, что подростки, которые причиняют себе вред, подвержены повышенному риску ухудшения физического и психического здоровья, в том числе с летальным исходом, вплоть до самоубийства. Прочтение статьи натолкнуло меня на проведение профилактических мер и проведение мероприятий направленных на выявление у подростков желания навредить себе.
Спасибо за статью. Очевидно, что подростковые иерархии в школе, это больше чем просто временные порядки. Социальная адаптация школьников напрямую связана с психологическим и даже физическим здоровьем. Например дизадаптация может приводить к такому феномену как «самоповреждения». Судя по исследованиям, на данный момент в школах Великобритании у каждого ребенка есть друг который причинял себе вред. Анализ социальных сетей выявил, что позиции в группе — популярность, посредничество и изоляция — связаны с риском. Например, социальная изоляция и посредничество увеличивают риск самоповреждения, а принадлежность к сплоченной группе защищает. Интересно, что влияние соцсетей на самоповреждение одинаково у мальчиков и девочек. Школьные годы — это сложное время и как важно, что бы с детьми занимались профессионалы своего дела.
Статья четко показывает, как тесно связана жизнь подростка в школе с его психическим здоровьем. Меня особенно поразило два вывода. Первый — то, что самоповреждающее поведение оказывается настолько распространенным, что почти у каждого второго подростка есть друг, который через это проходил. Это значит, проблема касается не только «одиночек», а всего школьного сообщества.
Второй важный момент — это то, что риску подвержены не только те, кто в изоляции. Даже популярные дети или те, кто дружит сразу с несколькими компаниями, могут быть под огромным давлением и тоже склонны к самоповреждению. Получается, что одного универсального рецепта помощи нет — проблема гораздо сложнее. Статья убедительно доказывает, что бороться с самоповреждением в школах нужно не только через разговоры с самими подростками, но и через работу с их окружением. Нужно помогать всем ребятам выстраивать более здоровые и поддерживающие отношения, независимо от их места в школьной иерархии.
Благодарю за статью! Из нее я узнала о сложной взаимосвязи между социальным положением подростков в школьных коллективах и склонностью к самоповреждающему поведению. Особенно меня поразило, что даже популярные ученики и те, кто выполняет связующую роль между группами, подвержены риску из-за социального давления. Я познакомилась с методом анализа социальных сетей, который позволяет оценивать различные аспекты положения подростков в коллективе. Теперь я понимаю, что самоповреждение может быть связано не только с индивидуальными психологическими особенностями, но и с социальными факторами. Как будущему психологу, эта информация важна для работы в образовательных учреждениях. Знание о том, что разные социальные позиции несут различные риски, поможет более точно выявлять подростков, нуждающихся в поддержке. Особенно ценным стало понимание необходимости комплексного подхода к профилактике самоповреждающего поведения.
Благодарю за актуальную и полезную статью, из которой узнала, что среди подростков бывают самоповреждения. Меня удивил парадокс популярности: Высокий социальный статус увеличивает риск самоповреждений — опровергает стереотип о «безопасности популярности». Так же в статье заметила психологические механизмы — социальное заражение — нормализация девиантного поведения через наблюдение за сверстниками, теория социальных сетей: центральность → давление соответствовать ожиданиям, структурные дыры (бриджинг) → ролевой конфликт, плотность связей → эмоциональная поддержка, диатез-стресс модель: социальные позиции выступают стрессорами для уязвимых подростков, альтруистическое наказание: самоповреждение как «плата» за сохранение социального статуса. В профессиональном плане приобретенную информацию можно использовать при работе психолога со школьниками- выявлять не только изолированных, но «гиперсвязанных» подростков (популярные, «мосты»). Как родитель подростка буду обращать внимание на качество дружбы (взаимность) своего ребенка, а не на количество друзей. «Самоповреждение не следует рассматривать в изоляции». Этот подход требует пересмотра традиционных методов профилактики и включения инструментов социального анализа в образовательную практику.
Благодарю за интересную статью! В результате прочтения этой статьи я познакомилась с такой распространённой в настоящее время проблемой здоровья среди подростков, как самоповреждение — намеренное причинение себе вреда, а также об исследовании дружеских соцсетей и о самоповреждении Великобританских подростков — «Резильентность, этническая принадлежность и психическое здоровье подростков». Интересным было узнать, что согласно исследованию самоповреждение по-разному связано с тем с кем подростки дружат в школе, и с тем, как они связаны со своими друзьями. Удивило, что социальному давлению могут быть подвержены как одиночки (социально изолированные подростки), так и «посредники», которые связывают между собой группы друзей, которые иначе были бы не связаны между собой, и даже популярные дети. Для меня эта статья о важности психологического здоровья ребёнка, в частности адекватной самооценке и навыкам коммуникации. Я считаю, что подросток с адекватной самооценкой и развитыми навыками коммуникации менее подвержен негативному социальному давлению и тем более самоповреждению.
Эта статья рассказывает о проблеме — когда подростки наносят себе повреждения . И главное — она показывает, как это связано с соцсетями.Всё начинается лет с одиннадцати. В этом возрасте для детей самое важное — их статус среди друзей и общение. Соцсети становятся для них всем: это и место для общения, и причина жестоких травль, и повод для жутких переживаний, если тебя не приняли в группу или оставили без лайков.Когда подростку кажется, что он одинок и никому не нужен, боль от порезов может быть для него способом заглушить ещё более сильную душевную боль. Это крик о помощи, который никто не слышит.Самое ужасное, что эти психологические травмы, полученные в юности, не проходят бесследно. Они ломают человека, влияют на его всю дальнейшую жизнь: на то, как он будет общаться, строить семью и относиться к себе. Поэтому так важно вовремя заметить беду и помочь, создавая для подростков безопасную среду — как в интернете, так и в реальной жизни.
Спасибо за статью. Из статьи узнала, самоповреждения подростков зачастую сосредотачивается на физических ощущениях, или негативный опыт со сверстниками. Удивила открытость подростков, когда им задавали вопрос «пробовали ли они когда-нибудь навредить себе или причинить себе боль». 14 процентов подростков отвечали «Да» Я сталкивалась с тем что подростки чаще скрывают это. В профессиональном плане узнала что подростки, которые причиняют себе вред, подвержены повышенному риску ухудшения физического и психического здоровья, также причиняющие себе вред подростки могут подвергаться влиянию поведения других или использовать его как средство для выражения дистресса.
Спасибо за статью! В ней описывается такая проблема как самоповреждение. Это явление вызывает опасение, так как подросток( а это чаще всего происходит в подростковом возрасте) причиняет себе физические травмы, которые могут привести и к летальному исходу. Интересно было изучение взаимосвязи между социальным статусом и частотой возникновения самоповреждений. Удивительно то , что не только одиночки были подвержены этому проявлению психической защиты от переживания стресса, но и лидеры социальных групп. Как выяснилось, они могут не справляться с возложенными на них лидерскими обязательствами. В профессиональном плане я отметил механизм уменьшения количества таких людей,это их социализация как в социальных сетях, так и в общении как можно с большим количеством людей в которых они чувствуют поддержку!
Из статьи узнала о сложных взаимосвязи между социальными сетями подростков и их психическим здоровьем. Меня особенно поразило, что самоповреждение имеет не только внутриличностные, но и выраженные социальные компоненты, что расширяет традиционное понимание этой проблемы.Я раньше не задумывалась, что популярность и роль «связующего звена» между группами могут быть такими же рискованными факторами, как и социальная изоляция. Это полностью меняет представление о том, какие подростки нуждаются в психологической поддержке — оказывается, даже социально успешные дети могут быть уязвимы.Так же из статьи узнала, что почти половина подростков имеет хотя бы одного друга с опытом самоповреждения. Это показывает масштаб проблемы и подтверждает гипотезу о социальном заражении таким поведением. При этом отсутствие гендерных различий в выборке лондонских подростков заставляет задуматься о культурных особенностях проявления психологических проблем. В профессиональном плане это исследование дает важные ориентиры для практической работы. Теперь я понимаю, что при профилактике самоповреждений необходимо учитывать не только индивидуальные факторы, но и социальный контекст — положение подростка в школьной иерархии, состав его дружеских кругов и характер связей между ними. Это исследование подтверждает — чтобы помочь подростку, нужно понимать не только его внутренний мир, но и социальную экосистему, в которой он существует.
Это очень актуально для меня. В своей практике я столкнулся с клиентом, который упоминал самоповреждение у ребёнка. Поэтому эта тема не выходит у меня из головы. Я убедился в том, что, так или иначе, многие люди в любом возрасте склонны к тому чтобы наносить себе вред. Это не обязательно физический вред. Можно изводить себя негативными мыслями о том, что я поступил неправильно, о том, что я недостоин каких-либо благ или помощи и поддержки. Мой жизненный опыт подсказал мне, что именно в таких ситуациях особенно требуется поддержка. К счастью, благодаря обучению в институте психологии, я знаю, как оказывать эту поддержку своему ребёнку. Иногда это трудно и занимает время. Мне нужно преодолеть сопротивление ребёнка и его недоверие. Но, в конце концов, я могу установить доверительные отношения, даже когда изначально ребёнок сопротивляется или спорит. Для этого нужно быть в гармонии с собой чувствовать уверенность и искреннее желание помощи.
Из исследований следует, что стремление к самоповреждению является врожденной. В статье так же говорится, что самоповреждения подростками могут иметь место и в ситуации наличия друзей и в изоляции.
На мой взгляд на стремление к самоповреждению влияют в первую очередь врожденная предрасположенность. И во-вторую очередь — психологически стабильная ситуация. В одном случае друзей, ведь друзьями может подросток называть то общество, которое его психически разрушает. С другой стороны, подростку может и комфортно в изоляции, но может возникнуть ситуация травли сверстниками. И третьим влиять может атмосфера в семье. Я склонна считать, что при благоприятных условиях склонность к самоповреждению может и не проявиться. А при неблагоприятных условиях может и тот подросток, который не склонен к самоповреждению нанести себе вред. Считаю, что большой прогресс, что начали работать над темой самоповреждения у подростков и вообще уделять внимание психическому состоянию подростков.
Из статьи узнала о такой проблеме здоровья, как самоповреждение. Удивило, что к этому может привести не только изоляция в подростковой среде, но и состояние связующего звена. Новый термин — эмоциональный дистресс (то есть внутриличностный). Данное исследование вызывает некоторую тревожность в отношении психологического здоровья подростков. Возраст 11-14 лет итак является сложным. В современном мире тренды и мода все больше ориентирована на «быть популярным», что напрямую затрагивает подростков, в чьей среде всегда было достаточно жесткое деление на лидеров, аутсайдеров и тех, кто подстраивался под общую массу. Исследования показывают, что все 3 группы подростков, в каком бы социальном статусе они не находились, это зона повышенного риска в проблеме самоповреждения. Здесь требуется больше внимания к данной проблеме и хотелось бы больше более глубоких исследований.
Статья освещает важную роль социальных сетей в формировании психического здоровья подростков, особенно в контексте самоповреждения. Исследование, проведенное в Лондоне, демонстрирует, как позиции в школьных дружеских сетях — от популярности до изоляции — связаны с риском самоповреждения, что подчеркивает необходимость учитывать социальные факторы в профилактике. В целом, статья расширяет понимание о том, как социальные связи могут как защищать, так и увеличивать риск психических проблем. В профессиональном плане статья дает возможность шире смотреть на проблему самоповреждения подростков, ища корень проблемы не только в отношениях в семье ребенка, но и в его положении в социуме. В личном плане для меня эта статья оказалась своевременной, поскольку недавно мой сын рассказал, что его знакомая причиняет себе вред, и это уже второй случай среди его сверстников. Это вызвало у него страх и непонимание, и я смогла объяснить ему причины такого поведения, а также помочь скорректировать его реакцию на ситуацию.
В статье говорится о том, что около 16–22% подростков сообщают о самоповреждениях, причём эта практика чаще встречается среди девочек-подростков. Подростковые иерархии и социальные сети могут влиять на психическое здоровье и способствовать самоповреждениям. Среди причин самоповреждения выделяют внутриличностные (механизм преодоления эмоционального дистресса) и межличностные (влияние сверстников и выражение дистресса). Социальные факторы, такие как социальная изоляция, популярность или посредничество, могут повышать риск самоповреждений, в то время как принадлежность к сплочённой группе может оказывать защитное действие.
В своём подростковом возрасте я общалась в среде, в которой было модно иметь самоповреждения, они указывали на крутость и тонкую душевную организацию человека, это не считалось попыткой самоубийства, а способ самовыражения. Став взрослой и тем более матерью, я отражаю какой это стресс для родителей, когда ребёнок наносит себе самоповреждения.
В профессиональном плане эта информация подчёркивает важность учёта социальных факторов при работе с подростками.
Спасибо за статью. В данной статье говорится о том, что подростки получают психологические травмы в школе, у них формируется механизм поведения, который заставляет их приспосабливаться к окружению. Для меня было интересно узнать то, что не только изоляция действует на подростков отрицательно, но и наоборот популярность в школе, так как требует от подростков большую ответственность. Новый термин узнала, самоповреждение- намеренное нанесение вреда самому себе. В личном плане мне статья отразилась. Я вспомнила как училась в школе и как сильно было влияние одноклассников на меня и моё настроение. Это доказывает что подростки находятся в уязвимом состоянии и я как родитель двух мальчиков-подростков буду еще внимательнее к их состоянию.
Спасибо за статью! После прочтения статьи я узнала о том, как дружеские связи и социальные отношения подростков влияют на психическое здоровье. В статье описано как исследование показало что наличие друзей, а также их влияние может как повышать, так и снижать вероятность самоповреждений среди подростков. Меня удивило, что почти половина подростков имеет или имело ранее друзей которые когда-либо причиняли себе вред. Это очень отражает насколько сильно влияние сверстников в этом возрасте, и как социальные связи могут быть связаны с серьезными проблемами психического здоровья подростков, учитывая тот факт, что подростковый возраст сам по себе достаточно ранимый. Я познакомилась с понятием самоповреждения как механизма преодоления эмоционального дистресса. Также узнала о межличностных факторах, влияющих на это поведение, таких как влияние сверстников и социальные позиции в группах. В профессиональном плане эта информация полезна для психологов, педагогов и социальных работников, поскольку помогает лучше понять взаимоотношения подростковых групп, и их влияние на психическое здоровье, что позволит более чутко относиться к этой проблеме. Лично я понимаю важность поддержки подростков в их социальных взаимодействиях, и осознаю влияние друзей на их эмоциональное состояние. Эти знания, и собственный опыт помогут мне быть более внимательной, и понимающей когда мой ребенок вступит в подростковый возраст. Прочтение статьи натолкнуло меня на мысль о необходимости создания поддерживающей среды для подростков в школе. Это может включать программы по развитию дружеских отношений, и обучению навыкам эмоционального интеллекта, чтобы снизить риск самоповреждений и улучшить общее психическое здоровье молодежи.
Спасибо за статью. Она раскрыла для меня важную роль социальных связей и подростковой иерархии в формировании психического здоровья, особенно в контексте самоповреждений. Меня поразила распространённость этой проблемы среди подростков (16–22%) и то, насколько она связана с эмоциональным состоянием и социальными факторами. Очень интересно, что поведение сверстников и позиция в школьных сетях оказывают существенное влияние на риск нанесения себе вреда. Я была удивлена, что социальные сети подростков – это не просто временное явление, а фактор, определяющий психическое здоровье в долгосрочной перспективе. В частности, наличие друзей, их влияние и положение в группе могут как увеличивать риск, так и служить защитой. В профессиональном плане я отметила, что самоповреждения связаны не только с внутренними переживаниями, но и с социальным окружением подростка, в особенности – с его отношениями со сверстниками. Важно рассматривать эту проблему в социальном контексте, а не только индивидуально. Наличие друзей, которые наносят себе вред, повышает вероятность такого поведения у подростка, что указывает на сильное влияние окружения. Необходимо обращать внимание как на социально изолированных подростков, так и на тех, кто популярен или занимает промежуточное положение в группе. В личном плане я вспомнила свою знакомую со шрамами на руке. Тогда эта картина казалась мне дикой. По ее рассказам, это было время тяжелых эмоциональных переживаний в подростковом возрасте. Другая моя знакомая выражала свою эмоциональную боль через символические татуировки на теле. В целом, согласна с авторами статьи о важности понимания социальных сетей подростков для разработки эффективных стратегий профилактики самоповреждений и поддержки психического здоровья молодого поколения.
В данной статье познакомился с таким видом поведения как самоповреждение. Я работаю с зависимыми людьми и меня удивляет тот факт, что на сегодняшний день стало модно среди молодёжи и подростков наносить себе физические увечия: сегодня порезаться как за здрасьте. Несмотря на то, что употребление психоактивных веществ-это самоповреждение в следствии дезадаптации в обществе, так ещё и молодёжь режет себя. Работы мне увеличилось в разы. Это такая же форма зависимости как я уже понял. Тогда, когда появляется тяга к порезам и им не дают этого сделать, у них появляются ломки, их кумарит, люди в одержимости находятся, под влиянием бесовщины. Все те же признаки как с алкоголем и наркотиками. С ними всё понятно что делать, пусть и сложнее стало. А вот что делать с теми, где зависимые приобрели такую форму, вот вопрос. Родственникам гораздо сложнее объяснить, хоть они и кивают головой, типо соглашаются. Менять своё поведение и условие ради своих суицидников особо нет ни желания, ни времени. Идёт сигнал такой: вы там с ними что-нибудь сделайте, а мы в сторонке побудем. Так не работает. Работать должны все!!!
Благодарю за статью. Меня заинтересовало то, что статья раскрывает неочевидную связь между школьной социометрией и таким серьёзным явлением, как самоповреждение у подростков.
Я увидела, как многозначна роль социальных позиций: оказывается, даже популярность может становиться фактором риска из‑за сопутствующего давления.
Интересный факт — почти у половины участников исследования был друг, сообщавший о самоповреждении, что указывает на распространение этого поведения в социальных кругах.
В личном плане это заставляет задуматься о том, насколько важно внимательно относиться к неформальной структуре школьных коллективов: не только к явным аутсайдерам, но и к тем, кто находится «между» группами или обладает высоким статусом.
Я отметила, что профилактика требует системного взгляда на подростковые взаимосвязи.
Я увидела, насколько статья точно описывает школьную реальность. Мне особенно близка мысль о том, что даже популярность может быть фактором риска. Яркий пример из моей школы — мой одноклассник. Он не был изгоем, у него была своя компания, но он всегда находился как бы «между» группами: общался и со спортсменами, и с отличниками. Со стороны это казалось круто — все его знают.
Но однажды он признался, что это «межгрупповое» положение было невыносимым. Он постоянно чувствовал себя не в своей тарелке, вынужден был подстраиваться под разных людей, боялся сказать что-то не то и кого-то потерять. Это тот самый «бриджинг», о котором говорится в статье. Его социальная роль, казавшаяся нам преимуществом, стала для него ловушкой и источником постоянного стресса.
Этот пример показывает, что проблема самоповреждения действительно сложна. Важно не просто искать «группу риска» среди одиночек, а понимать уникальное социальное давление каждого подростка. Иногда тот, кто кажется «своим» в любой компании, внутри может чувствовать себя самым одиноким, и наша задача — это вовремя заметить.
Отметил для себя, что социальное положение подростка в школьной иерархии влияет на риск самоповреждения. Это не просто вопрос «изолированные страдают, а популярные процветают». Исследование показывает парадокс: рискованным может быть не только одиночество, но и популярность, и роль «связующего звена» между группами — это давление и необходимость поддерживать свой статус.
Особенно тревожной кажется статистика о том, что почти у половины подростков был друг, который наносил себе повреждения. Это указывает на потенциальный определенный компонент распространения такого поведения, когда оно может неосознанно восприниматься как способ выражения стресса или даже как форма невербальной коммуникации в группе. Самое важное, что предлагает это исследование, — это смотреть на самоповреждение не как на сугубо личную патологию, а как на феномен, вплетенный в социальную жизнь школьников. Эффективная профилактика должна быть направлена не только на работу с индивидуальными травмами, но и на оздоровление самой социальной среды, обучение подростков навыкам регуляции эмоций и создание в школах такой атмосферы, где можно говорить о своих переживаниях без страха осуждения. Благодаря статье увидел, что нельзя фокусироваться только на явно изолированных подростках. Нужно понимать динамику всего локального социального сообщества. Подросток может быть окружен людьми, но при этом испытывать колоссальный стресс от необходимости соответствовать ожиданиям или поддерживать связи между конфликтующими группами.
Исследование демонстрирует взаимосвязь между школьной жизнью подростков и их психологическим благополучием. Прочитав статью, я обратила внимание на факт распространённости самоповреждений как поведения — оказывается практически каждый второй подросток знаком с подобным опытом через своих друзей. Это свидетельствует о том, что проблема уже превратилась в явление, затрагивающее всё школьное сообщество. Меня удивило, что самоповреждения встречаются не только у подростков, предпочитающих изоляцию, но даже и у молодых людей, которые считаются популярными или поддерживают связи с несколькими социальными группами. Все они могут испытывать серьёзное психологическое давление, приводящее к самоповреждениям. Это подчёркивает сложность проблемы и отсутствие универсального решения. Исследование показывает, что борьба с самоповреждающим поведением в школьной среде требует комплексного подхода — индивидуальная работа с подростками должна сочетаться с воздействием на их социальное окружение. Крайне важно развивать у всех учащихся навыки построения здоровых взаимоотношений, независимо от их положения в школьной социальной иерархии.
Из статьи я узнала, насколько сильно подростковые дружеские сети могут влиять на риск самоповреждений. Больше всего удивило, что опасность есть не только у одиночек, но и у популярных подростков-оказывается, высокий статус тоже может давить. В исследовании использовался анализ социальных сетей, чтобы буквально «картировать» связи между учениками. Особенно зацепило, что почти у половины подростков был хотя бы один друг, который причинял себе вред, и это серьёзно повышало их собственный риск. Я в подростковом возрасте сама сталкивалась с такими людьми. И сейчас могу обратить внимание на прохожего и искренне огорчиться, увидев, допустим, шрамы на руках. Для меня это подчёркивает, что в школе важно смотреть не только на отдельного ребёнка, но и на то, в какой среде он живёт. И что самоповреждение часто имеет социальный оттенок, а не только внутренний.
Из статьи я узнала, что самоповреждаться могут все подростки: как подростки-одиночки, так и лидеры, а также подростки, которые взаимодействуют со всеми группами. Основной причиной самоповреждения является эмоциональное напряжение. Механизм поведения — я сделаю себе больно физически, чтобы снять боль душевную. Это не приносит ожидаемого результата, а может вести к ухудшению физического и психологического здоровья. Ещё одной причиной самоповреждения является то, что подростки имеют более важное значение друг для друга, чем другие люди.
Тут может быть, например, эффект повторения за лидером, желание попробовать и испытать такие же ощущения, как кто-то другой, проверить свою решимость на такое действие. Я думаю, что в силу возраста, многие подростки не задумываются о последствиях своих действий.
Вспомнила школьные годы, моменты, когда социальные связи рушились, когда оказываешься в изоляции от одноклассников, это достаточно сложно переживать. В это время кажется, что весь мир рушится, невыносимо справляться с таким накалом эмоций. Я не прибегала к самоповреждениям, но я знала пару девочек, которые это делали. В одном случае там действительно наблюдалась социальная изоляция. И именно то, что девочку не принимали в компании детей, приводило к таким актам самоповреждения. В другом случае девочка занимала промежуточное положение. В целом исследования, проведенные в Великобритании, подтверждают жизненные реалии. Вопрос этот очень серьезный, на мой взгляд, и требует особого внимания, поскольку такого рода акты насилия над собой могут закончиться весьма плачевно.
Из статьи я узнала о том, каким образом подростковая дружба может приводить к самоповреждениям.
Оказывается человек может наносить себе вред, чтобы преодолеть эмоциональный дистресс, то есть в моменты угрожающих и неблагоприятных событий человек сосредотачивается на физических ощущениях. Поразительно, что исследования в этой области показали, что половина подростков имели друзей, которые склонны к самоповреждениям.
Удивило, что к самоповреждению склонны как замкнутые дети, так и пользующиеся популярностью.
Думаю, родителям нужно больше внимания уделять общению со своими детьми, выстраивать с ними доверительные отношения, следить за социальными сетями, которыми они пользуются, узнавать друзей, с которыми их дети общаются. Чем лучше мы знаем своих детей, тем больше у нас шансов во время оказать им психологическую поддержку и соответственно сохранить психологическое здоровье
Данная статья познакомила меня с понятиями самоповреждение и бриджинг, с рискованными и защитными социальными позициями. Читая статью, я сразу начала проецировать на себя и вспоминать какая в школе у меня была позиция. Я помню, что во всех классах (я меняла три буквы класса), начиная с пятого класса, я заметила, что дети в классе делятся на группы. Я общалась со всеми, с кем-то больше, с кем-то меньше. Были в классе кто занимал лидирующие позиции (они составляли стержень нашего класса, все хотели с ними дружить, они были популярны). Моя позиция была, социальная изоляция, так я думаю сейчас т.к. дружила с одной девочкой (были лучшими подружками, как я считала), потом появилась ещё одна. Самое значимое для меня, что я не считала себя никогда одиночкой, я могла общаться со всеми — это было не сложно для меня и не вызывало никакой замкнутости. Когда я перешла в 9 классе в другой класс, то мой круг именно подруг расширился до трёх подружек, и я также общалась со всеми в классе. Был один мальчик, который смотрел на меня с высока, я бы сказала оценивающе и вызывал у меня ощущение как будто я какая-то не такая как все, я бы сказала презрительно оценивал меня. Была ситуация, когда он что-то сказал мне обидное, я и без всяких сопротивлений в себе ответила ему также. В ответ он снова что-то сказал, но я уже не обратила на него внимания.
Прочитав это исследование, я по‑новому взглянула на проблему подросткового самоповреждения. Раньше казалось, что главная группа риска — социально изолированные ребята, но оказывается, всё сложнее: даже популярность и посредничество между группами могут стать факторами риска из‑за социального давления.
Особенно поразило, что почти у половины подростков есть друг, который сообщал о самоповреждении. Это заставляет задуматься о силе группового влияния в подростковой среде — поведение действительно может «распространяться» в дружеских кругах.
Интересно, что гендерных различий в выборке не выявлено — это ломает стереотип о большей уязвимости девочек.
При этом исследование честно указывает на ограничения: мы видим лишь корреляции, а не причинно‑следственные связи. Это напоминает, как важно не делать поспешных выводов и продолжать изучать проблему.
В целом работа убеждает: чтобы эффективно помогать подросткам, нужно смотреть шире — не только на индивидуальные переживания, но и на их социальные сети.
Благодаря прочтению статьи я узнала, что учёные изучили, как дружба в школе влияет на склонность подростков (11–14 лет) причинять себе вред. Выяснилось: больше всего рискуют те, кто одинок или дружит с теми, кто уже себя травмирует. Но и «звёзды» класса не в полной безопасности — из‑за давления и стресса они тоже могут начать вредить себе. А вот если у подростка много друзей или крепкая дружеская компания — это защищает от таких поступков. Важно, что связь двусторонняя: и окружение влияет на поведение, и поведение меняет окружение. Поэтому помогать нужно не только одиночкам, но и следить за обстановкой во всех дружеских группах. Чем лучше мы понимаем, как устроены эти связи, тем эффективнее сможем беречь психическое здоровье подростков.
В результате прочтения статьи я узнал о подростковом самоповреждении Так, самоповреждение — это преднамеренное нанесение физического вреда собственному телу. Причиной может быть как внутренний эмоциональный дистресс, так и социальные связи, коммуникация с другими людьми. Социальная сеть подростка (кто его друзья и его положение в группе) связаны с риском самоповреждений: почти у половины подростков был хотя бы один друг, который тоже сообщал о самоповреждениях. Также в статье указывается, что склонность к самоповреждению выше у тех, у кого есть друзья, с подобным опытом. А определенным иммунитетом к такому проявлению как правило обладали подростки с большим количеством друзей и принадлежность к группе, где все дургс другом в хороших отношениях.
Это исследование поднимает крайне важную тему, которая часто остается в тени. Как человек, работающий с подростками, вижу подтверждение многих наблюдений на практике. Особенно поражает масштаб проблемы — 14% подростков признались в самоповреждениях, и почти у половины есть друзья с таким опытом. Это показывает, насколько распространенной стала эта проблема.
Наиболее ценным в исследовании считаю анализ разных социальных позиций. Оказывается, риск самоповреждения связан не только с изоляцией, но и с популярностью — это полностью ломает стереотипы. Действительно, популярность создает огромное давление: необходимость соответствовать ожиданиям, поддерживать имидж, постоянная социальная нагрузка. Подростки в такой позиции часто остаются один на один со своими проблемами, боясь потерять статус, если поделятся переживаниями.
Также очень важно, что исследование не обнаружило гендерных различий в влиянии социальных сетей на самоповреждения. Это говорит о том, что мальчики так же уязвимы к социальному давлению, просто могут по-другому проявлять дистресс.
Практический вывод: программы профилактики должны быть более гибкими. Недостаточно работать только с изолированными подростками — нужно учитывать всю социальную экосистему школы. Особое внимание стоит уделять «связующим звеньям» — тем, кто находится между разными группами и испытывает дополнительный стресс от необходимости поддерживать связи в разных коллективах.
Исследование подтверждает, что психическое здоровье подростков — это не только индивидуальная, но и социальная проблема. Школам нужны системные решения, включающие работу с групповой динамикой и создание поддерживающей среды для всех учащихся, независимо от их положения в социальной иерархии.
Благодаря статье я узнала о том, что каким бы не был статус, подростки могут быть подвержены самоповреждению, всё зависит от эмоционального фона.
Удивил факт взаимосвязи социальных сетей и подростков, а именно, кто на кого влияет.
В, статье я сижу менюханизм зависимости от опружающих.
В профессиональном плане эта информация дала мне возможность увидеть, что в школе необходимо наблюдать, как за изгоями, так и за популярными подростками.
В личном плане я вспомнила себя, у меня были подруги, которые наносили самоопределения, однажды даже пришлось перевязывать знакомому вены. Для меня это было не понятно, но захватывающе, хотя желания повторить у меня не вызывало.
Наблюдение за подростками и их соцсетями необходимо, чтобы отображать их влечения и интересы.
Прочитав эту статью, я узнала, что подростковая дружба влияет не только на настроение и учебу, но и на очень серьезные вещи, такие как самоповреждения. Меня удивило, что почти у половины подростков был друг с самоповреждениями. Это значит, что проблема актуальнее, чем может показаться на первый взгляд. Ранее я не думала, насколько сильное влияние социальной изоляции и популярности могут иметь на склонность к самоповреждению. Теперь я знаю, что не только одиночки в группе уязвимы, но и популярные подростки, а также те, кто находится между группами — «посредники». Это очень важно для понимания и помощи подросткам. Эта информация полезна мне как маме, чтобы быть более внимательной к окружению моих детей и важности эмоциональной включенности и поддержки. На мой взгляд активное участие детей в спорте, например, снижает
Из статьи я узнала о проблеме подросткового возраста — самоповреждении. Тема для меня актуальна,т.к. я являюсь мамой дочери подростка. Узнала, что на самоповреждение подростков может влиять как и школьная дружба, так и социальная изоляция. Для меня эта статья о периоде ребенка, когда внимание и забота от родителей необходима максимально. Исследование, которое проводили в Лондоне с подростками показало, что достаточно много подростков повреждали себя, либо общались с тем, кто занимался самоповреждением. Для меня самоповреждение, как зависимость. Стоит попробовать — и не остановиться. Подростки трудно справляются с окружающим влиянием сверстников. И все эмоции, которые копятся у них в период подростковой уязвимой психики — они перенаправляют в самоповреждение.
Благодарю за статью, сегодня я узнала как подростковая иерархия влияет на психическое и физическое здоровье молодых людей. Самоповреждение, один из способов преодоления эмоционального дистресса, в основном именно подростки используют такой метод, поскольку еще не научились контролировать эмоции и справляться со стрессом как-то иначе. Оказывается, около 16-22% молодых людей причиняли себе вред. Из исследования, приведенного в статье, я отметила, что из 4000 подростков, практически у половины есть друг, который наносил себе увечья. Окружение и положение в «социальных сетях» непосредственно влияют на решение причинить себе вред, по тем или иным причинам. Даже будучи «популярным», подросток из-за социального давления, может оказаться в группе тех, кто связан с самоповреждениями.
в личном плане, я вспоминаю свою одноклассницу, она была тихоней, и не могу сказать, что над ней сильно издевались, но ее задевали даже безобидные шутки в ее сторону, я часто просила поделиться со мной ее переживаниями, но она говорила «все хорошо», позже я увидела увечья на ее теле, видимо так ей было проще справляться с эмоциями.
В профессиональном плане, я отметила, что участие родителя и других доверенных взрослых в жизни подростка это необходимость, которая может предотвратить появление физических и психических проблем со здоровьем у молодых людей.
Из статьи я узнал, что отношение со сверстниками в подростковом возрасте глубоко влияют на нас и продолжают формировать наше психическое здоровье на протяжении десятилетий. Так же из статьи я узнал, что самоповреждение, это намеренное причинение себе вреда и часто встречающееся у подростков. Меня удивило, что около 20% подростков хотя бы раз причиняли себе вред. Это примерно каждый пятый ученик школы. Я думаю, что это очень высокий показатель. К такому поведению приводит эмоциональный дистресс или межличностные отношения со сверстниками. Когда я закончил школу, то эщё лет 10 после этого, школьный звонок вызывал у меня негативные чувства, напоминая о постоянных школьных конфликтах и драках. Так же на меня большое влияние оказала компания в которой я дружил. Все ребята были старше меня и никто не курил, так и меня ненаучили. Остался некурящим.
Механизм тут существует такой, скажи мне кто твой друг и я скажу тебе кто ты. Родители всегда должны знать компанию своих детей и лучше отдать их в спорт. Который формирует дисциплину и неоставляет времени на разную чепуху.
Спасибо.
Прочитав статью, я узнала, что положение подростка в школьной социальной сети может влиять на риск самоповреждающего поведения — и это не так просто, как кажется на первый взгляд.
Меня поразило несколько фактов:
почти у половины подростков есть друг, который причиняет себе вред;
даже популярные в классе ребята оказываются в зоне риска из‑за давления окружения;
опасно не только быть одиночкой, но и постоянно «лавировать» между разными группами.
Теперь я понимаю, что самоповреждение у подростков — не всегда личный выбор: на него может влиять круг общения и положение в группе. Защищают крепкие дружеские связи, а повышают риски изоляция и контакт с проблемным поведением.
Эта информация помогает иначе взглянуть на поддержку подростков: важно видеть не только их состояние, но и то, с кем они общаются.
Статья натолкнула на мысль: в школах нужно создавать атмосферу принятия и поддержки, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя частью коллектива, а не концентрироваться только на «трудных» подростках.
Статья раскрыла мне влияние социальных иерархий среди подростков на их психическое здоровье. Исследования указывают, что самоповреждение (намеренное причинение себе вреда) является одной из наиболее значимых проблем здоровья среди современной молодежи.
Особенно тревожит, что подростки, склонные к самоповреждению, сталкиваются с повышенным риском ухудшения физического и психического состояния, вплоть до летального исхода, включая суицидальные мысли и попытки.
Важно, что проводятся масштабные исследования, охватывающие различные социальные аспекты подростковых сетей. Новым для меня стало понятие механизма преодоления эмоционального дистресса (внутриличностного), когда человек сосредотачивается на физических ощущениях.
С профессиональной точки зрения я отметила, что понимание социальных сетей подростков способствует улучшению поддержки их психического здоровья.
Благодарю за статью.
Благодарю за столько важный и полезный материал. Для меня он действительно был интересен, т.к. у меня как раз 2 дочки подростка 11 и 15 лет. Из статьи для себя я выделил, что дружеские связи важны для здоровья подростков. Нужно смотреть, есть ли у ребенка доверительные друзья, не одинок ли он и как он реагирует на конфликты. Важно замечать признаки грусти, стресса или самоповреждения и разговаривать с ним о его чувствах и проблемах. Нужно помогать чувствовать себя уверенно, учить преодолевать давление со стороны друзей. Важно поддерживать дружбу, учить эмпатии и показывать, что можно обращаться за помощью. Регулярные разговоры о эмоциях и внимательность к изменениям в настроении помогают понять, что происходит. Создавать доверительную атмосферу, чтобы ребенок мог делиться переживаниями и чувствовать поддержку. Помогать формировать позитивное отношение к себе и окружающим, чтобы снизить риск проблем со здоровьем и стрессами.
Благодарю за статью. Смогла узнать, что социальные иерархии среди подростков в школе оказывают значительное влияние на их психическое здоровье, в том числе на риски самоповреждения. Особенно показательно, что разные позиции в социальной сети подростков связаны с разным уровнем риска, социальная изоляция, популярность и роль посредника между группами зачастую связаны с повышенной склонностью к самоповреждению. При этом тесные и сплочённые дружеские группы оказывают защитное влияние. Также интересно, что влияние дружеских сетей на самоповреждение примерно одинаково и для мальчиков, и для девочек. Эти выводы подчёркивают важность комплексного подхода, учитывающего как одиночество, так и социальную динамику внутри групп, для профилактики самоповреждающего поведения. Как будущему психологу, для меня важно понимать, что поддержание здоровых социальных связей , ключевой элемент в охране психического здоровья подростков.
Спасибо за статью! Меня удивило то, что около 16-20 процентов подростков регистрировали хоть раз самоповреждение – это намеренное причинение себе вреда. В статье я познакомилась с причинами такого поведения: это может быть механизм преодоления эмоционального дистресса внутриличностного, и также обусловлено влиянием общения со сверстниками. В жизни я столкнулась с такой ситуацией. Моя сестра сообщила, что она в подростковом возрасте не знала, как пережить развод родителей, и наносила себе порезы в области ног, чтобы заместить и увидеть боль, которую не могла «вытащить из души». Тогда я не знала, что такое бывает и не знала, как реагировать, а оказалось, что это очень распространенная вещь среди подростков, которые не умеют заниматься саморегуляцией. Статья натолкнула на мысль, что такой вид анкетирования и сбора информации поможет предотвратить многие случаи эмоциональной нестабильности подростка. Даже смотря на случай с сестрой, я не догадывалась о ее проблемах, с виду обычный счастливый подросток. Такой вид контроля способен как можно раньше выявить эмоциональные трудности ребенка и вовремя оказать помощь.
Меня поразил масштаб распространенности проблемы: почти у половины опрошенных подростков был друг, который наносил себе повреждения. Увидела, что один и тот же фактор (например, большое количество социальных связей) может быть как риском (популярность), так и защитой (социальность), в зависимости от своего качества и структуры.
В профессиональном плане я поняла, что профилактические программы должны быть нацелены не только на «изгоев». Необходимо работать со всей социальной экосистемой школы, обращая внимание и на популярных детей.
В личном плане возникла мысль, что что за внешней социальной успешностью может скрываться огромная боль. А также, я вспомнила свои подростковые годыи какие люди были популярны в коле и где они сейчас.
Статья посвящена исследованию влияния школьной социальной структуры на риск самоповреждения среди подростков. Основное внимание уделяется роли социальных сетей и взаимоотношений между учащимися в развитии психоэмоциональных расстройств и поведения, направленного на самонанесение вреда. В профессиональном плане я узнала, что отношения со сверстниками в подростковом возрасте глубоко влияют на нас и могут продолжать формировать психическое здоровье на протяжении десятилетий. В личном плане я считаю, что идея о том, что поддержка друзей снижает риск подобного поведения, мне кажется очевидной и то, что одинокие подростки находятся в зоне повышенного риска, должно привлечь внимание учителей и родителей.
Статья стала поводом задуматься о важности внимательного отношения к социальным аспектам воспитания детей.
Благодарю за статью. Наблюдение за подростковыми тусовками и их самоповреждениями вызывает беспокойство, так как предрасположены более повышенному риску ухудшения физического и психического здоровья. Школьные иерархии, кто с кем дружит, серьезно влияют на психику. Исследования доказывают, что каждый пятый подросток хоть раз причинял себе вред.А если у ребенка друзья это делают, риск растет. В личном плане я пережила подростковый возраст сына, у него есть шрамы на руках, с его слов — от тренировок. Возникала тревожность : в каких компаниях и с кем проводит сын время. Путем разговоров и коммуникации узнавала, всегда приглашала его друзей на день рождения домой. Защита – много друзей, сплочённая группа. По историям сына это постоянно «читалось». В профессиональном плане понимания тонких механизмов дружбы и влияния – ключ к поддержке. Это не просто хорошее или плохое влияние, а глубокие психологические процессы, формирующие личность. Важно вовремя увидеть изоляцию и избыточное давление на подростка, обратится к психологу.
Спасибо за статью. Прочитав ее я открыла для себя новое понятие самоповреждение — это намеренное причинение себе вреда, часто встречающееся в подростковом возрасте. Около 16–22 % подростков сообщают, что хотя бы раз причиняли себе вред. Так же я узнала причины, которые подталкивают подростков на такие действия. Это может быть механизм преодоления эмоционального дистресса (внутриличностный), когда человек сосредотачивается на физических ощущениях. Или это может быть обусловлено социальными факторами (межличностными), такими как отношения со сверстниками. Согласна с автором статьи, что отношения со сверстниками в подростковом возрасте глубоко влияют на нас и могут продолжать формировать психическое здоровье на протяжении десятилетий. Я отразила свое поведение в подростковом возрасте. В моей школе было разделение на иерархии популярные дети, одиночки и те, кто находится между ними, у которых есть друзья в разных группах. В школе у меня была своя компания друзей в которой я чувствовала себя хорошо. Случались конфликты с другими подростковыми группами, но мы с друзьями всегда стояли друг за друга горой. Думаю это способствовало тому, что данный подростковый период я пережила без сильных физических и психологических потрясений.
Благодарю за статью! Она показала — насколько сильно подростковая дружба влияет на психическое здоровье, и особенно — на такое тревожное явление, как самоповреждение. Раньше я воспринимала это скорее как индивидуальную проблему, но теперь стало ясно, что школьные социальные сети играют огромную роль. Меня удивило, что даже «популярность» может быть фактором риска: кажется, что это должно давать уверенность, но на деле приносит дополнительное давление. Неожиданным было и то, что почти у половины детей есть хотя бы один друг, который уже сталкивался с самоповреждениями, и это само по себе становится риском.
Особенно важной показалась мысль, что и изоляция, и наоборот — тесные связи с теми, кто причиняет себе вред, могут одинаково негативно влиять. Для меня это подчеркивает, насколько хрупким бывает подростковый возраст, где любая социальная позиция может стать источником стресса.
Статья дала понимание, что самоповреждение — не просто внутренний кризис, а часто часть более широкой социальной картины. Работать нужно и с самими подростками, и с их окружением: формировать здоровые связи, поддерживать тех, кто одинок, и при этом отслеживать динамику групп. Чем лучше мы понимаем эти механизмы, тем больше шансов вовремя помочь и предотвратить тяжелые последствия.